Drodzy Uczniowie, apelujemy do Was o spokojne czytanie zamieszczonych scenariuszy. Zapisujcie w zeszytach wyłącznie to, o co Was wyraźnie prosimy. Do swojego nauczyciela przesyłajcie rozwiązania tylko wskazanych zadań. Jeśli nie macie w domu podręcznika, możecie korzystać z dostępnego na stronie W przypadku pytań, wątpliwości możecie kontaktować się z nami przez dziennik elektroniczny oraz mailowo: Anna Chodak – @ Dorota Jankowska – @ Joanna Pawelec – Błeszyńska – @ Marta Szlaga – @ 22 – 25 czerwca Lekcja 54 Temat: Interpunkcja w praktyce. Cel: utrwalamy wiadomości o znakach interpunkcyjnych. Materiały: zeszyt Przebieg lekcji: 1. Zapoznaj się z poniższym wierszem i plakatem. Następnie wymień znaki interpunkcyjne, które powinieneś znać, określ funkcję każdego z nich: 2. Ułóż zdania, w których wykorzystasz każdy z wymienionych w wierszu znaków interpunkcyjnych. Lekcja 55 Temat: Dużo śmiechu i zabawy – ćwiczenia fonacyjne w wykonaniu uczniów. Cel: nauka poprzez zabawę. Materiały: wskazane strony internetowe Przebieg lekcji: Przejrzyj zasoby. Poćwicz. Na rozgrzewkę: A teraz na serio: Lekcja 56 Temat: Dykcja na wesoło – przykłady oryginalnych interpretacji tekstów. Cel: nauka poprzez zabawę. Materiały: wskazane strony internetowe. Przebieg lekcji: Obejrzyj. Posłuchaj. Przypomnij sobie wierszyki z dzieciństwa. Zwróć uwagę na dykcję. Przekaż informację zwrotną. Napisz, czy podobał Ci się materiał. Miłej zabawy! Lekcja 57 Temat: Siła wyobraźni. Cele: potrafię streścić fabułę filmu i opowiedzieć o swoich wrażeniach. Materiał: film Most do Terabithii Przebieg lekcji: Czy chcecie poznać potęgę wyobraźni i przenieść się do fantastycznej krainy? Czy chcecie przeżyć wspaniałą przygodę? Czy chcecie poznać siłę prawdziwiej przyjaźni, miłości, rodziny? Proponujemy, abyście obejrzeli film, który dostarczy Wam niezapomnianych wrażeń i wzruszeń. *wersja do wydruku: Klasy 6 – tematy 54, 55, 56, 57 15 – 19 czerwca Lekcja 49 Temat: Redagujemy list oficjalny. Cel: poznajemy zasady pisania listu oficjalnego. Przebieg lekcji: 1. Przeczytaj zamieszczony poniżej list i odpowiedz na pytania. Kto do kogo napisał? W czyim imieniu? W jakim celu? Jaki charakter ma ten list? Uzasadnij swoją odpowiedź, cytując odpowiednie zwroty i wyrażenia. Omówienie budowy listu: Zwróć też uwagę na poniższą kartę pracy: Zadania: Wykonaj polecenie: Które zwroty i wyrażenia nie pasują do listu oficjalnego: Szanowny Panie / Serdecznie dziękuję / Wielkie dzięki / Nie ma sprawy / Z wyrazami szacunku / Piszę do Ciebie, ponieważ… / Z poważaniem / Do miłego / Nara / Zwracam się z uprzejmą prośbą / Spoko / Całuję rączki / Droga Kasiu / Pozdrawiam serdecznie / Łączę wyrazy szacunku / Buziaczki / Jestem niezmiernie wdzięczna / Mam zaszczyt zaprosić / Wykonaj ćwiczenie 2 str. 142 w zeszycie ćwiczeń. Lekcja 50 i 51 Temat: Pisownia wyrazów z Ą, Ę, OM, EM, ON, EN. Cel: utrwalamy zasady pisowni z ą, ę, om, em, on i en. Przebieg lekcji: Na początek przypomnijmy najważniejsze zasady pisowni: Teraz wykonaj poniższe ćwiczenia: Utwórz czasowniki w czasie teraźniejszym: iść ja ……………………. oni………………………. móc ja ……………………. oni………………………. lubić ja ……………………. oni………………………. umieć ja ……………………. oni………………………. rozumieć ja ……………………. oni………………………. Odmień przez osoby w liczbie pojedynczej i mnogiej jeden z poniższych czasowników – w czasie przeszłym: kichnąć, dotknąć, płynąć, machnąć Uzupełnij poniższą tabelę: Widzę Idę z Powiedz tym dziewczyna pani książka kobieta róża 4. Dopisz inne formy tego samego wyrazu, aby „ą”: „ę” ząb – …………………… ksiądz – ……………………… mąż – ……………………. okrąg – ………………………. Dopisz wyrazy zawierające ą, ę: strach – …………………. podróżować – ………………………… Uważam, że – ………………. bardzo ciepły – ……………………… inteligentny – ………………. odwaga, dzielność – …………………. antonim słowa „rzadko” – …………………. żal do kogoś, uraza – ……………………………… wielki statek morski – ………………………………… ostry na drodze – ……………………………………. śpiewana na Boże Narodzenie – ………………………………… Dopisz wyrazy bliskoznaczne zawierające om, on, em, en: osoba zapowiadająca program, np. w telewizji – …………………… głowa państwa lub miasta – ………………………………. szybkość, z jaką wykonuje się czynność – …………………………. gdy mam gorączkę, to mam wysoką… – …………………………. można na nim grać, no. gitara – ………………………………… w języku polskim pada często na drugą sylabę od końca – ………… O Lechu, Czechu i Rusie- ………………………………. dostajesz ich mnóstwo, gdy mas urodziny – ……………………… 7. W puste miejsca wpisz brakujące litery „ę”, „ą” lub połączenia literowe „en”, „em”,”on”, „om”. k……t prosty k……to bankowe t…… po pracy t……py nóż r……b w końcu to drzewo! narysuj r……b b……ba głębinowa swędzący b……bel pantera w c….tki dolar to sto c…tów 8. Dopisz do podanych słów rymujące się z nimi wyrazy. Następnie ułóż cztery dwuwersowe rymowanki z wykorzystaniem utworzonych par wyrazów. jadę – ____________________________ płynęły – ____________________________ zaprowadzą – ____________________________ drogę – ____________________________ pracują – ____________________________ klasę – ____________________________ krzyknęli – ____________________________ maluję – ____________________________ tańczę – ____________________________ zapięła – ____________________________ ławkę – ____________________________ książką – ____________________________ Lekcja 52 i 53 Temat: O magicznym zwierciadle. Cel: doskonalę umiejętność uważnego czytania. Materiały: epodręcznik, zeszyt. Podczas tej lekcji przeczytamy uważnie fragment powieści o najsłynniejszym czarodzieju – Harrym Potterze. Przebieg lekcji: Otwórz epodręcznik: i wykonaj ćwiczenie 1 oraz 2. Zapoznaj się z fragmentem powieści i odpowiedz pisemnie na pytania z ćwiczenia 5. Co oznacza nazwa „Ain Eingarp”? Odszyfruj ją. Wyobraź sobie, że stoisz przed Zwierciadłem Ain Eingarp. Co widzisz? Napisz krótkie opowiadanie, w którym opiszesz swoje wrażenia. *wersja do wydruku: Klasy 6 – tematy 49, 50, 51, 52, 53 8 – 10 czerwca Lekcja 46 Temat: Błękit nieba czy szarość betonu? – J. Hartwig „Komunikat”. Cel: poznajemy utwór J. Hartwig „Komunikat”, wypowiadamy się na temat podmiotu lirycznego. Materiały: podręcznik, zeszyt. Przebieg lekcji: Zapoznaj się z informacjami dotyczącymi J. Hartwig – str. 296 w podręczniku. Przeczytaj wiersz „Komunikat” , który znajduje się na str. 296 w podręczniku. Podczas czytania podkreśl fragmenty, które wywołują w Tobie zaskoczenie. Jakimi słowami można określić osobę mówiącą w wierszu Julii Hartwig? Wypisz do zeszytu właściwe wyrazy: radosna, smutna, pogodna, zadumana, marzycielska, tajemnicza, poważna, zmartwiona, przepełniona ĆWICZENIE do wykonania w zeszycie: Uzupełnij tabelę informacjami dotyczącymi widoku roztaczającego się z okna, przez które wygląda osoba mówiąca w wierszu „Komunikat”. Krajobraz widoczny przez okno przed wybudowaniem wieżowca po wybudowaniu wieżowca Lekcja 47 Temat: Dostępne tylko dla dzieci. Cel: nauka poprzez zabawę, praca z epodręcznikiem. Czasami uważacie, że dorośli Was nie rozumieją. Dlaczego? Przecież mówicie tym samym językiem! A może jest coś, co różni Wasz sposób widzenia i odczuwania świata od tego, co myślą i co w nim widzą dorośli? Przekonajcie się, miłej zabawy. Materiały: zeszyt, wskazana strona internetowa. Przebieg lekcji: Wejdź na platformę e-podręczniki zapoznaj się z fragmentami książki „Mały Książę” i wykonaj kolejne ćwiczenia: Wybierz jedno dowolne ćwiczenie i zapisz je w zeszycie. Lekcja 48 Temat: Problemy z dziedziczeniem świata. Cel: potrafię wymienić cechy komiksu. Materiały: podręcznik (str. 298), zeszyt Podczas tej lekcji przeczytamy fragment komiksu „Calvin i Hobbes. Coś się ślini pod łóżkiem”, ukazujący reakcję bohatera na wycinkę lasu. Przebieg lekcji: Wyobraź sobie, że w okolicy Twojego miejsca zamieszkania wycięto duży obszar lasu, który był Twoim ulubionym miejscem spacerów i zabaw. Co czujesz w związku z tą sytuacją? O co najbardziej się martwisz? Zapisz swoje refleksje w zeszycie. Teraz zapoznaj się z fragmentem komiksu, który znajduje się w podręczniku na stronie 298. Po lekturze komiksu zastanów się nad reakcją Calvina na wycięcie lasu. Czy jest zbieżna z Twoimi wcześniejszymi refleksjami? Jak widzisz, komiks różni się od opowiadania czy powieści. Zapisz w zeszycie jego cechy. *wersja do wydruku: Klasy 6 – tematy 46, 47, 48 1 – 5 czerwca Lekcja 41 Temat: Jak rozpoznać zdania złożone współrzędnie i podrzędnie? Cel: znamy cechy zdań złożonych współrzędnie i podrzędnie. Materiały: podręcznik, zeszyt, wskazana strona internetowa Na dzisiejszej lekcji przypomnisz sobie informacje o zdaniach złożonych podrzędnie i współrzędnie. Przebieg lekcji: Przeczytaj informacje Przypomnienie str. 283 oraz Nowa wiadomość str. 285 – podręcznik. Na podstawie przeczytanych informacji odpowiedz pisemnie na poniższe pytania: – Co to jest zdanie złożone? – Jakie znasz rodzaje zdań złożonych? – Co to jest zdanie złożone współrzędnie? Narysuj jego wykres. – Przed jakimi spójnikami stawiamy przecinek? – Jakie znasz spójniki, przed którymi nie stawiamy przecinka? – Co to jest zdanie złożone podrzędnie? Narysuj jego wykres. Swoje odpowiedzi zapisz w zeszycie. Wykonaj ćw. 1 str. 284 – podręcznik. Sprawdź swoją wiedzę o zdaniach złożonych – wykonaj poniższe ćwiczenie – test: Miłej pracy! Lekcja 42 Temat: Jak rozpoznać typy zdań złożonych współrzędnie?. Cel: wiemy, co to jest zdanie złożone współrzędnie, znamy rodzaje zdań złożonych współrzędnie. Materiały: podręcznik, zeszyt, wskazana strona internetowa Przebieg lekcji: Przeczytaj informacje o typach zdań złożonych współrzędnie Nowa wiadomość str. 286 w podręczniku. Obejrzyj film o zdaniach złożonych współrzędnie: Na podstawie przeczytanych wiadomości z podręcznika oraz obejrzanego filmu napisz notatkę w zeszycie, w której wyjaśnisz, co to jest zdanie złożone współrzędnie: łączne, przeciwstawne, rozłączne i wynikowe. Do każdego typu zdań narysuj jego wykres oraz wypisz charakterystyczne spójniki łączące jego zdania składowe. Ćwiczenie do samodzielnej pracy: Wykonaj ćwiczenie 3 str. 287 w podręczniku. Swoją pracę zapisz w zeszycie. Lekcja 43 Temat: Jak rozpoznać zdania złożone współrzędnie i podrzędnie – ćwiczenia. Cel: wiemy, co to zdania złożone współrzędnie i podrzędnie, wykonujemy wykresy zdań złożonych współrzędnie. Materiały: podręcznik, zeszyt ćwiczeń, zeszyt, wskazane strony internetowe Przebieg lekcji: Przeczytaj ponownie informacje o zdaniach złożonych podrzędnie i współrzędnie – Przypomnienie str. 283 oraz Nowa wiadomość str. 285 w podręczniku. Wykonaj poniższe ćwiczenie i sprawdź swoje umiejętności: ĆWICZENIE DO SPRAWDZENIA SIĘ: Wykonaj ćwiczenia 5 – 9 ze str. 58 – 59 w zeszycie ćwiczeń (UWAGA – jeśli nie masz w domu zeszytu ćwiczeń, wykonaj zadania 1 i 4 ze strony 287 w podręczniku). Zadanie dla chętnych Poćwicz swoje umiejętności z dzisiejszej lekcji, zagraj w grę Przebij balon: Miłej pracy! Lekcja 44 Temat: Zwyczajne cuda uchwycone w poetyckim obrazie. Cel: poznajemy utwór W. Szymborskiej, określamy znaczenie związków frazeologicznych zastosowanych w wierszu. Materiały: podręcznik, zeszyt Na początek napisz, jak rozumiesz pojęcie „cud” i co dla ciebie mogłoby być cudem (2 – 4 zdania). A teraz przeczytaj utwór Wisławy Szymborskiej „Jarmark cudów”, który znajdziesz w podręczniku na stronach 292 – 293. Czy twoje pojęcie cudu różni się od wyobrażenia poetki? Być może tak, pewnie dlatego w tytule utworu noblistka nawiązała do jarmarku .Jarmark to taki dzisiejszy targ, gdzie można kupić różności w dość pospolitych, mało eleganckich warunkach. A jednak słowo to ma w tytule istotne znaczenie. Zobacz – tytuł jest jakby zestawieniem pewnych sprzeczności: „Jarmark” – coś zwykłego, pospolitego „cudów” – coś niezwykłego, nieprawdopodobnego Wróć jeszcze raz do wiersza i wypisz, co W. Szymborska nazwała cudem: – nocne szczekanie niewidzialnych psów – ? – ? – ? Czy udało ci się wypisać do zeszytu wszystkie cuda wymienione w wierszu? Jeśli tak, to bardzo dobrze. Pewnie zauważyłeś/ zauważyłaś, że w utworze można dostrzec wiele związków frazeologicznych. Wyjaśnij ich znaczenie: „na porządku dziennym” – „pierwszy lepszy” – „nie do pomyślenia” – Wszystkie te związki mają coś wspólnego – wiążą się z czymś pospolitym, powszechnym, a jednak przyznasz, że cuda, o których wspomina podmiot liryczny są niezwykłe. Opisz w zeszycie w kilku zdaniach jeden z cudów, które dostrzegasz obok siebie. Możesz w tym celu udać się na spacer lub wyjrzeć przez okno. A może stworzysz ALBUM CUDÓW? Lekcja 45 Temat: Człowiek i zwierzęta – jak równy z równym. Cel: określamy temat utworu, proponujemy działania na rzecz lepszego traktowania zwierząt. Materiały: podręcznik, zeszyt. Na początek napisz, co wiesz o delfinach (weź pod uwagę sposób życia, występowanie, porozumiewanie się tych ssaków, ciekawostki) Przeczytaj tekst Olgi Kowalik „Delfin człowiekowi człowiekiem” – podręcznik, strony 294 – 295. Czy twoja wiedza na temat delfinów się pogłębiła? Pewnie tak. Często niewiedza człowieka na temat zwierząt ma wpływ na to, jak je traktujemy, a przyznasz, że nie zawsze dobrze. Dlatego ważne jest, abyśmy zmienili swoją świadomość na temat zwierząt, ich funkcjonowania, inteligencji, roli na Ziemi. 3. Zaproponuj działania na rzecz lepszego traktowania zwierząt. Napisz w zeszycie: Co można zrobić na świecie? – ? – ? – ? Co można zrobić w najbliższym otoczeniu? – ? – ? – ? Co można zrobić w środkach masowego przekazu? – ? – ? – ? Wyobraź sobie, że rozumiesz mowę zwierząt. Wysłuchaj jednego z nich (np. bezdomnego psa, źle traktowanego konia, bociana odlatującego do ciepłych krajów lub innego zwierzęcia) Zaproponuj apel – hasło, w którym zwrócono by uwagę na lepsze traktowanie zwierząt. Praca może mieć formę plakatu. Miłej pracy! *wersja do wydruku: Klasy 6 – tematy 41, 42, 43, 44, 45 25 – 29 maja Lekcja 36 Temat: Zasady postępowania. „Baśniobór” B. Mull. Cel: znam treść utworu, potrafię podać najważniejsze informacje dotyczące bohaterów. Materiały: podręcznik, zeszyt Przebieg lekcji: Odczytaj informacje Kilka słów o książce ze str. 272 w podręczniku, które wprowadzą Cię w tematykę omawianego dzisiaj tekstu. Zapoznaj się z utworem Baśniobór, str. 272 w podręczniku. Podczas czytania podkreśl fragmenty, które wyjaśniają, dlaczego dziadek zabronił wnukom wypraw do lasu. Po przeczytaniu tekstu oceń postępowanie dziadka. Wymień co najmniej trzy argumenty przemawiające za tym, że: Dziadek bohaterów postąpił słusznie, nie informując wnuków o prawdziwych zagrożeniach w lesie Straszy pan postąpił niesłusznie, nie informując wnuków o prawdziwych zagrożeniach w lesie · · · Swoją notatkę zapisz w zeszycie. 4. Ćwiczenie do zeszytu: Wyjaśnij, wykorzystując dostępne źródła informacji, podane związki wyrazowe: określić zasady, ustalić zasady, łamać zasady, odstąpić od zasad, trzymać się zasad. Następnie ułóż zdanie z każdym związkiem, odnosząc się do treści tekstu „Baśniobór”. Zadanie dla chętnych Określ powód łamania zasad, w tym celu rozwiń myśl: Ludzie łamią zasady, ponieważ… W swojej wypowiedzi użyj co najmniej 4 zdań. Miłej pracy! Lekcja 37 Temat: Cym jest tolerancja? – Stanisław Sojka, Tolerancja (Na miły Bóg) Cel: znam treść utworu, potrafię zinterpretować tekst literacki. Materiały: podręcznik, zeszyt, wskazana strona internetowa Tolerancja to nie tylko słowo, które zawiera jakąś treść, ale to przede wszystkim postawa człowieka, którą należy okazywać na co dzień. Temu problemowi poświęcił swój utwór współczesny muzyk, piosenkarz, autor tekstów – Stanisław Sojka. Przebieg lekcji: Odnajdź w słowniku języka polskiego znaczenie słowa „tolerancja”, zapisz je w zeszycie. Przeczytaj utwór Stanisława Sojki, Tolerancja (Na miły Bóg)- podręcznik str. 276. Wyjaśnij pisemnie w zeszycie, co oznaczają użyte słowa w tekście: – „mówić otwarcie” – „budowa ściany wokół siebie” – „zamykać się na kogoś” Zastanów się, w jaki sposób utwór Stanisława Sojki Tolerancja (Na miły Bóg) łączy się z „Przypowieścią o miłosiernym Samarytaninie” – szczególnie refren. Wysłuchaj piosenki Stanisława Sojki Tolerancja (Na miły Bóg) na stronie Lekcja 38 Temat: Użycie nawiasu. Cel: poznajemy zasady użycia nawiasu. Materiały: podręcznik, zeszyt ćwiczeń, zeszyt Nawias to znak interpunkcyjny, którego często używamy. Przypomnimy sobie do czego służy i uzupełnimy wiedzę o nim. Przebieg lekcji: Przeczytaj informacje o użyciu nawiasu Nowa wiadomość str. 277 w podręczniku. Po zapoznaniu się z Nową wiadomością, wpisz do zeszytu informacje, kiedy stosujemy nawias w tekście. Wykonaj ćwiczenia 1 – 3 str. 109 w zeszycie ćwiczeń (UWAGA: jeśli nie masz w domu zeszytu ćwiczeń, wykonaj zadania 1 i 2 ze strony 277 w podręczniku). Wykonaj pisemnie ćwiczenie 3 str. 277 w podręczniku. *Zadanie dla chętnych: ćwiczenie 4 str. 110, zeszyt ćwiczeń. Powodzenia! Dodatkowe informacje na ten temat znajdziecie na stronie: Lekcja 39 Temat: Czy da się spełnić marzenia? Cel: omawiam elementy świata przedstawionego w czytanym tekście, określam przedstawione w nim problemy. Materiały: podręcznik, zeszyt Podczas tej lekcji przeczytamy fragment powieści Małgorzaty Musierowicz pt. „Noelka”. Przebieg lekcji: Po zapisaniu tematu w zeszycie przeczytaj „Kilka słów o książce” – str. 278 w podręczniku. Zapoznaj się z fragmentem powieści „Noelka” – str. 278 – 280. Zanotuj w zeszycie marzenia Piotrusia. Które z nich wywołały współczucie i pewne zmieszanie u Tomka, przebranego za Gwiazdora? (W Wielkopolsce prezenty świąteczne przynosi właśnie Gwiazdor, nie Święty Mikołaj). Dlaczego Tomek wysłał Elkę po czekolady? Jak to świadczy o jego charakterze? Odpowiedzi zapisz w zeszycie. Zauważ, że nasze marzenia są uzależnione od sytuacji życiowej, w jakiej się znajdujemy. Chory Piotruś przede wszystkim marzył o powrocie ze szpitala do mamy i o tym, żeby jego tata żył. Marzenia o materialnych prezentach znalazły się nieco dalej na jego liście. Na zakończenie przeczytaj definicję powieści obyczajowej – „Nowa wiadomość”, podręcznik, strona 280. Lekcja 40 Temat: Zagraniczni goście w naszym języku. Cel: potrafię poprawnie zapisać wyrazy obce wprowadzone do języka polskiego. Materiały: podręcznik, zeszyt Podczas tej lekcji poznamy zasady zapisywania wyrazów obcych. Przebieg lekcji: Pod tematem lekcji zapisz zasady wypunktowane w „Nowej wiadomości” na stronie 281 w podręczniku. Następnie wykonaj zadania: 1 ze strony 281, 3 (zapisz tylko słowa, którymi należy uzupełnić zdania) oraz 4 ze strony 282. W przypadku wątpliwości dotyczących pisowni wyrazów obcego pochodzenia warto zaglądać do słownika ortograficznego. Istotne, by korzystać z aktualnego, najnowszego wydania, ponieważ język polski stale wzbogaca się o nowe, zapożyczone z języków obcych wyrazy, zatem starsze wydania mogą po prostu nie uwzględniać wszystkich używanych dziś słów. Na zakończenie posłuchajcie, co o wyrazach obcych w polszczyźnie oraz o nowym słowniku ortograficznym PWN ma do powiedzenia Paulina Mikuła: *wersja do wydruku: Klasy 6 – tematy 36, 37, 38, 39, 40 18 – 22 maja Lekcja 31 i 32 Temat: W świecie mitów. Cele lekcji: – uczeń charakteryzuje bohaterów mitów, – uczeń opowiada o poznanych mitach, – uczeń tworzy historie na podstawie poznanych mitów. Materiały: podręcznik, zeszyt Dziś proponujemy projekt edukacyjny, w którym staniecie się gośćmi na Olimpie. Poniżej znajdziecie gości Zeusa. Wybierzcie jedną mityczną postać i spróbujecie się w nią wcielić. Następnie jako ten wybrany bohater przedstawcie się pozostałym gościom na Olimpie. W tym celu w 1 os. l poj. opiszcie, kim jesteście, jakie macie zdolności, jaką macie władzę itp. Swoją prezentację jako bohatera goszczącego na Olimpie prześlijcie do sprawdzenia w ciągu 3 dni roboczych, licząc od tej lekcji. Chętni mogą dodać zdjęcie, na którym pokażą się w charakteryzacji wybranego bohatera. Lista gości na Olimpie: ( wybieracie jedną postać) Artemida, Atena, Posejdon, Hades, Orfeusz, Eurydyka, Wenus, Achilles, Odyseusz, Demeter, Dedal, Ikar Proponujemy na początek powtórzyć sobie, kim były wszystkie wymienione postacie – podręcznik, strony 256 – 267 lub inne dostępne źródła. Lekcja 33 Temat: Jak napisać opowiadanie twórcze? Cele lekcji: – uczeń wymyśla swoje wersje podanych mitów, – uczeń przypisuje określenia bohaterom mitów, – układa dialogi między bohaterami, – tworzy notatki. Materiały: zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy Dziś pracujecie z zeszytem ćwiczeń. Prosimy Was o wykonanie poleceń 1 i 2 strona 137, 3 i 4 strona 138, 5 strona 139. Powodzenia. Lekcja 34 i 35 Temat: Wielką czy małą literą, zawsze dobrze wybieraj! Cel: utrwalamy wiadomości dotyczące pisowni wielką i małą literą. Podczas tych lekcji powrócimy do tematu stosowania wielkiej i małej litery. Przypomnimy sobie kolejne zasady oraz przećwiczymy je w zadaniach zamieszczonych w epodręczniku. Przebieg lekcji: 1. Zapisz w zeszycie przedmiotowym temat lekcji. Otwórz epodręcznik: Następnie obejrzyj film (ćwiczenie 1) i wykonaj ćwiczenie 2. Wpisz do zeszytu dwie wiadomości „Pamiętaj”. Teraz rozwiąż ćwiczenia: 3, 4, 5, 6 i 7. Korzystaj z przycisku „Sprawdź”. *wersja do wydruku: Klasy 6 – tematy 31, 32, 33, 34, 35 11 – 15 maja Lekcja 26 Temat: Poznajemy mit o Orfeuszu i Eurydyce. Cel: praca z tekstem, ćwiczymy umiejętność czytania ze zrozumieniem. Materiały: podręcznik, zeszyt Przebieg lekcji: Zapisz temat w zeszycie przedmiotowym. Następnie otwórz podręcznik na stronie 260 – 263 i uważnie przeczytaj mit o Orfeuszu i Eurydyce. Odpowiedz na pytania: PAMIĘTAJ – odpowiadamy całym zdaniem. – Kim był Orfeusz? – Kim była żona Orfeusza? – Na jakim instrumencie grał główny bohater mitu? – Dlaczego Charon przewiózł Orfeusza na drugi brzeg Styksu bez zażądania opłaty? – Kto pilnował wejścia do Hadesu? – Dlaczego Hades zgodził się uwolnić Eurydykę? – Dlaczego Orfeusz utracił swą ukochaną? To praca na ocenę – prześlij odpowiedzi do swojego nauczyciela w ciągu trzech dni roboczych, licząc od tej lekcji. Powodzenia Lekcja 27 Temat: Siła miłości…Mit o Orfeuszu i Eurydyce. Cel: omawiamy sytuacje opisane w micie, wyjaśniamy przesłanie mitu. Materiały: epodręcznik, zeszyt Przebieg lekcji: Zapisz temat w zeszycie przedmiotowym. Otwórz epodręcznik i obejrzyj animację „Bajanie na ścianie”. Po obejrzeniu odpowiedz pisemnie na pytania: Co mógł czuć Orfeusz, gdy dowiedział się o śmierci żony? Na co się zdecydował, próbując odzyskać żonę? Czym groziło zejście do królestwa Hadesu? Dlaczego mimo wszystko podjął takie ryzyko? Dlaczego bohater obejrzał się za siebie, gdy wyprowadzał Eurydykę z Tartaru? Jakie przesłanie płynie z tej historii? Miłej pracy. Lekcja 28 Temat: Przecinek w zdaniu pojedynczym – zeszyt ćwiczeń. Cel: utrwalamy wiadomości dotyczące stosowania przecinków w zdaniach pojedynczych. Materiały: podręcznik, zeszyt Przebieg lekcji: Zapisz w zeszycie temat lekcji. Przypomnij sobie zasady zastosowania przecinka – „Przypomnienie”, podręcznik, strona 232. Teraz otwórz zeszyt ćwiczeń na stronach 107 – 108 i uważnie wykonaj ćwiczenia: 1, 2, 3, 4 i 5. Miłej pracy. Lekcja 29 Temat: Los pokierował inaczej. Cel: poznajemy fragment utworu Jana Parandowskiego, czytamy tekst ze zrozumieniem. Materiały: epodręcznik, zeszyt Przebieg lekcji: Zapisz w zeszycie temat lekcji. Teraz przejdź do uważnej lektury fragmentu utworu J. Parandowskiego „Tułaczka Odyseusza”. Otwórz epodręcznik: Następnie wykonaj ćwiczenia z epodręcznika: 3, 4 i 5. Powodzenia. Lekcja 30 Temat: Od przygody do przygody, lecz stale daleko od domu rodzinnego. Cel: znam historię Odyseusza, redaguję plan wydarzeń. Materiały: epodręcznik, zeszyt Przebieg lekcji: Najpierw zapisz w zeszycie temat lekcji. Następnie otwórz epodręcznik: Jeżeli zapomniałeś treść tekstu, to przeczytaj go jeszcze raz. Teraz uważnie rozwiąż ćwiczenia z epodręcznika: 6, 7 i 10. Ćwiczenie 7 (plan wydarzeń) zapisz w zeszycie. *Dla chętnych na ocenę ćwiczenie 8 z epodręcznika. *wersja do wydruku: Klasy 6 – tematy 26, 27, 28, 29, 30 4 – 8 maja Lekcja 21 UWAGA – jest to temat powtórzony z lekcji 20, ponieważ w minionym tygodniu niektóre klasy miały tylko trzy lekcje. Temat: Piszemy streszczenie przypowieści o „Miłosiernym Samarytaninie”. Cel: ćwiczymy umiejętność pisania streszczenia. Materiały: podręcznik, zeszyt Przebieg lekcji: Zapisz temat w zeszycie przedmiotowym. Otwórz podręcznik na stronie 252 – 253 i przypomnij sobie tekst o „Miłosiernym Samarytaninie”. Następnie napisz streszczenie tego tekstu. PAMIĘTAJ – streszczenie to zwięzłe i krótkie przedstawienie treści. Powinno zawierać najważniejsze informacje. Nie oceniaj i nie wprowadzaj dialogów. Jest to praca na ocenę – prześlij ją do swojego nauczyciela w ciągu 4 dni. Lekcja 22 Temat: Korzystanie z talentu. Materiały: podręcznik, zeszyt Cele lekcji: – omawiam sytuacje opisane w przypowieściach, – podaję metaforyczne znaczenie biblijnych talentów, – wyjaśniam przesłanie przypowieści, – dokonuję oceny zachowania postaci. Na początek zastanówcie się, czy każdy człowiek posiada jakieś zdolności? Po co ludziom zdolności? Czy wy macie jakieś zdolności? Teraz przeczytajcie przypowieść o talentach – znajdziecie ją na stronie 254 w podręczniku – i dokończcie zdania: Słowo talent ma w przypowieści dwa …….. .W znaczeniu dosłownym oznacza …… . Biblijne talenty odnoszą się właściwie do naszych ……… . Należy je skutecznie wykorzystywać, czyli rozwijać, a nie ……….. . Bezczynność, lenistwo i marnotrawstwo naszych zdolności jest ………. . Teraz spróbuj zapisać aforyzm, złotą myśl wynikającą z przypowieści. Możesz wykorzystać wyrażenia: wrodzone zdolności, dary losu, wielkie możliwości, szczególne predyspozycje, doskonałe zadatki, prezent osobisty. Następnie przeczytajcie przypowieść o pannach roztropnych i nierozsądnych, która znajduje się na stronach 255 – 256 w podręczniku. Zastanówcie się, czym jest nieroztropna postawa? Spróbujcie wymienić sytuacje i okoliczności, w których warto zachować przezorność. Lekcja 23 Temat: Dobroczyńca ludzkości. Materiały: podręcznik, zeszyt Cele lekcji: – omawiam sytuację przedstawioną w micie, – oceniam zachowanie Zeusa, – wymieniam umiejętności pozyskane przez ludzi dzięki Prometeuszowi, – wiem, czym jest mit i mitologia. Na początek przypomnijcie sobie, czym jest mit i mitologia, podręcznik str. 258. Teraz przeczytajcie mit o Prometeuszu, który znajduje się na stronach 256 – 258 Wykonajcie polecenia: 1, 2, 3, 5/258. *Zadanie dla chętnych: wyobraź sobie, że jesteś obrońcą Prometeusza. Zbierz argumenty, za pomocą których przekonasz Zeusa, by uwolnił dobroczyńcę ludzkości. Napisz mowę obrońcy Prometeusza. Lekcja 24 i 25 Temat: Film, który warto obejrzeć – „Atramentowe serce”. Cel: poznajemy fabułę filmu „Atramentowe serce” w reżyserii Iaina Softleya. Krótka informacja o filmie: „Atramentowe serce” pozwala uwierzyć w magię słowa. Postacie z książek, dzięki czarowi pięknego czytania, ożywają w wyobraźni i na ekranie. Film przypomina, jak wielką moc ma miłość do książek, uświadamia, że nic nie rozwija fantazji bardziej niż czytanie. Przebieg lekcji: Zapisz temat w zeszycie przedmiotowym. Wyszukaj w dowolnym źródle i obejrzyj film „Atramentowe serce” w reżyserii Iaina Softleya. Miłego oglądania. *wersja do wydruku: Klasy 6 – tematy 21, 22, 23, 24, 25 27 – 30 kwietnia Lekcja 17 Temat: Pisownia wyrazów z „ch” i „h”. Cel i opis lekcji: poprawie stosuję „ch” i „h” w zapisie. Podczas tej lekcji przypomnimy sobie najważniejsze zasady dotyczące pisowni „ch” oraz „h” i przećwiczymy ich stosowanie. Materiały: epodręcznik, zeszyt Przebieg lekcji: Zapisz w zeszycie temat lekcji. Otwórz epodręcznik: Wykonaj ćwiczenia 1, 2, 3, 4. Przeczytaj przypomnienie zamieszczone pod ćwiczeniem 2. Korzystaj z przycisku „Sprawdź”. Lekcja 18 Temat: Pisownia wyrazów z „ch” i „h”. Cel i opis lekcji: poprawnie stosuję „ch” i „h” w zapisie. Kontynuujemy ćwiczenia ortograficzne z zakresu stosowania „ch” i „h” w wyrazach. Materiały: epodręcznik, zeszyt Przebieg lekcji: Do ostatniego tematu dopisz tylko numer dzisiejszej lekcji. Otwórz epodręcznik: Zanim przystąpisz do wykonania wskazanych zadań, zapisz w zeszycie zasady, które przypomnieliśmy sobie na poprzedniej lekcji. Jeśli nie jesteś pewien ich brzmienia, możesz przepisać je z epodręcznika – znajdziesz je w „dymku” między 2 a 3 ćwiczeniem. Wykonaj ćwiczenia: 5, 6, 7 oraz 8. Korzystaj z przycisku „Sprawdź”. Teraz z pewnością jesteś Mistrzem Ortografii! Lekcja 19 Temat: Jak napisać streszczenie? Cel: wiemy, co to jest streszczenie, poznajemy zasady pisania streszczenia. Materiały: epodręcznik, zeszyt Przebieg lekcji: Zapisz temat w zeszycie przedmiotowym. Kliknij w link i uważnie wykonaj polecenia od 1 do 8: Powodzenia. Lekcja 20 Temat: Piszemy streszczenie przypowieści o „Miłosiernym Samarytaninie”. Cel: ćwiczymy umiejętność pisania streszczenia. Materiały: podręcznik, zeszyt Przebieg lekcji: Zapisz temat w zeszycie przedmiotowym. Otwórz podręcznik na stronie 252 – 253 i przypomnij sobie tekst o „Miłosiernym Samarytaninie”. Następnie napisz streszczenie tego tekstu. PAMIĘTAJ – streszczenie to zwięzłe i krótkie przedstawienie treści. Powinno zawierać najważniejsze informacje. Nie oceniaj i nie wprowadzaj dialogów. Jest to praca na ocenę – prześlij ją do swojego nauczyciela w ciągu 4 dni. *wersja do wydruku: Klasy 6 – tematy 17, 18, 19, 20 20 – 24 kwietnia Lekcja 12 Temat: Punkt widzenia. Cel i opis lekcji: czytam tekst ze zrozumieniem, rozpoznaję słownictwo neutralne i wartościujące, wskazuję cechy pamiętnika. Materiały: podręcznik, zeszyt Przebieg lekcji: Otwórz podręcznik na stronie 245 i przeczytaj tekst M. Twaina,, Pamiętniki Adama i Ewy”. Następnie odczytaj definicję pamiętnika ze str. 247. Spróbuj odnaleźć cechy pamiętnika w tekście M. Twaina. Wnioski zapisz w zeszycie. Na zakończenie wykonaj polecenia z podręcznika: 1/246; 3,4/247 Powodzenia. Lekcja 13 Temat: Piszemy pamiętnik. Cel i opis lekcji: redaguję wpis z pamiętnika Adama/ Ewy. Materiały: podręcznik, zeszyt Przebieg lekcji: Po zapisaniu tematu w zeszycie przypomnij sobie treść zapisków z pamiętników Adam i Ewy oraz definicję pamiętnika (podręcznik, strony 245 – 247). Następnie wykonaj pracę twórczą – zadanie 9 ze strony 247. To zadanie prześlij swojemu nauczycielowi do sprawdzenia w ciągu 4 dni, licząc od tej lekcji (w pliku word lub jako zdjęcie bądź skan pracy zapisanej w zeszycie). Lekcja 14 Temat: Motywy biblijne. Cel i opis lekcji: określam rolę Biblii w naszej kulturze, charakteryzuję różne motywy biblijne, wyjaśniam związki frazeologiczne pochodzące z Biblii, łączę sytuację przedstawioną na fotografii z motywem stworzenia świata. Materiały: podręcznik, zeszyt Przebieg lekcji: Zapoznaj się z tekstami w podręczniku, str. 248-249, następnie zredaguj notatkę o motywach biblijnych (5 zdań). Teraz, korzystając ze słownika frazeologicznego, wyjaśnij związki wyrazowe: Rajski ogród Zakazany owoc Być aniołem Wieża Babel Na zakończenie zastanów się, co świadczy o tym, że Biblia zajmuje w naszej kulturze ważne miejsce? Lekcja 15 Temat: Ukryte znaczenie „Przypowieści o siewcy”. Cel i opis lekcji: znam treść przypowieści, wiem, co to jest przypowieść. Materiały: podręcznik, zeszyt Przebieg lekcji: Zapoznaj się tekstem „Przypowieść o siewcy”, podręcznik strona 251. Zastanów się, jaka sytuacja została przedstawiona w „Przypowieści o siewcy”? Przeczytaj ze zrozumieniem „Nową wiadomość” na stronie 251 i postaraj się ją zapamiętać. Wyjaśnij w zeszycie przenośne znaczenie poszczególnych elementów przypowieści: – SIEWCA – ZIARNO – LUDZIE NA DRODZE – ZIARNO NA DRODZE – ZIARNO NA SKALE – ZIARNO MIĘDZY CIERNIAMI – ZIARNO NA ŻYZNEJ GLEBIE – PLON STOKROTNY, OWOC Lekcja 16 Temat: Ludzka dobroć. Cel i opis lekcji: odczytuję sens przenośny (ukryty) przypowieści, posługuję się słownictwem nazywającym uczucia. Materiały: podręcznik, zeszyt. Przebieg lekcji: Na początku przypomnij sobie przypowieść o „Miłosiernym Samarytaninie” – podręcznik strona 252 – 253. Następnie odpowiedz na pytania z podręcznika: polecenie 1, 3 i 4 strona 253. DLA CHĘTNYCH: polecenie 7 strona 253. *wersja do wydruku: Klasy 6 – tematy 12, 13, 14, 15, 16 15 – 17 kwietnia Lekcja 10 Temat: Wielką czy małą literą? Cel i opis lekcji: potrafię poprawnie stosować wielką i małą literę w zapisie nazw. Podczas tej lekcji przypomnimy sobie najważniejsze zasady pisowni wielkiej i małej litery oraz przećwiczymy ich stosowanie w zadaniach. Materiały: zeszyt, epodręcznik. Przebieg lekcji: Zapisz temat lekcji w zeszycie, następnie otwórz epodręcznik: Wykonaj ćwiczenie 1. Teraz zapoznaj się z przypomnieniem zasad stosowania wielkiej i małej litery, które znajdziesz pod ćwiczeniem 1. Przejdź do ćwiczeń 2 i 3. W ćwiczeniu 2 być może napotkasz trudność w drugim przykładzie, dlatego zamieszczamy tu objaśnienie ciekawostki językowej: austriackie gadanie = „mówienie bez głębszego sensu i celu, nieważne, próżne, niewarte uwagi. Kiedyś gadać znaczyło tyle, co wróżyć. W Krakowie ukazywały się już w XV wieku kalendarze, zawierające właśnie wróżby. To, co kiedyś nazywano krakowskim, z czasem zaczęto nazywać austriackim. Niejasne gadanie, czyli wróżenie wróży i wróżek z czasem zaczęło być lekceważone, stąd zmiana znaczenia kiedyś poważnego słowa gadanie. (Jerzy Bralczyk) Po wykonaniu każdego ćwiczenia użyj przycisku „sprawdź”. Nie drukuj rozwiązań. *Zadania dla chętnych (w szczególności dla miłośników literatury): ćwiczenia 5 i 6. Lekcja 11 Temat: Wielka i mała litera w tytułach książek oraz czasopism. Cel i opis lekcji: poprawnie stosuję wielką i małą literę w zapisie tytułów książek i czasopism. Podczas tej lekcji powrócimy do tematyki stosowania wielkiej i małej litery. Materiały: zeszyt, epodręcznik. Przebieg lekcji: Po zapisaniu tematu w zeszycie, otwórz epodręcznik: i przejdź do ćwiczenia 7. Podczas tworzenia nazw czasopism kieruj się zasadą, w myśl której każda taka nazwa kończy się cząstką „-nik” (np. dzien-nik). Po uzupełnieniu tabeli, użyj przycisku „sprawdź”. Nie drukuj rozwiązania. Następnie przeczytaj przypomnienie, które znajduje się pod ćwiczeniem 7. Na zakończenie zanotuj w zeszycie tytuły trzech czasopism oraz trzech książek. Pamiętaj o cudzysłowie oraz poprawnym stosowaniu wielkiej i małej litery. *wersja do wydruku: Klasy 6 – tematy 10 i 11 6 – 8 kwietnia Lekcja 8 Temat: Świat stworzony przez Boga. Cel i opis lekcji: zapoznanie uczniów z literacką koncepcją stworzenia świata, edukacja z epodręcznikiem. Podczas tej lekcji przeczytamy fragment książki Anny Kamieńskiej „Książka nad książkami” i wykonamy ćwiczenia doskonalące umiejętność uważnego czytania. Materiały: zeszyt, epodręcznik. Przebieg lekcji: Zapisz temat w zeszycie przedmiotowym. Kliknij w poniższy link i uważnie przeczytaj tekst: Wykonaj polecenia: ćwiczenia od 1 do 7. Odpowiedzi zapisuj w wyznaczonych miejscach i korzystaj z możliwości sprawdzenia ich poprawności. Miłej pracy. Lekcja 9 Temat: Układamy życzenia świąteczne. Cel i opis lekcji: redagujemy życzenia świąteczne. Podczas tej lekcji utrwalimy umiejętność układania życzeń świątecznych z okazji Wielkanocy. Materiały: zeszyt, kredki. Przebieg lekcji: Do tradycji i zwyczajów świątecznych niewątpliwie możemy zaliczyć zwyczaj składania życzeń członkom rodziny oraz naszym przyjaciołom i znajomym. Ułóż i zapisz w zeszycie przedmiotowym życzenia dla Twoich najbliższych z okazji Wielkanocy . Przykład: Z okazji Świąt Wielkanocnych życzę dużo zdrowia, radości, pogody ducha, smacznej święconki i mokrego poniedziałku. Wśród wielu symboli wielkanocnych wyróżniają się barwne pisanki. Narysuj w zeszycie dużą, kolorową pisankę, a na dole umieść napis – WESOŁYCH ŚWIĄT WIELKANOCNYCH. Miłej pracy. *wersja do wydruku: Klasy 6 – tematy 8, 9 30 marca – 3 kwietnia Lekcja 3 Temat: Zdanie i równoważnik zdania. Cel: utrwalam wiadomości o zdaniu i równoważniku zdania. Opis lekcji: na tej lekcji będziemy kontynuowali ćwiczenia z zakresu umiejętności odróżniania zdania od równoważnika zdania oraz przekształcania zdania w równoważnik zdania i odwrotnie. Materiały: Zeszyt Przebieg lekcji: Najpierw przeczytaj przypomnienie: Równoważnik zdania = wypowiedzenie bez orzeczenia (czyli czasownika w formie osobowej) Zdanie = wypowiedzenie, które zawiera co najmniej jedno orzeczenie Teraz przepisz do zeszytu poniższe wypowiedzenia, określ ich rodzaj (czyli zapisz obok każdego z nich, czy jest to zdanie, czy równoważnik zdania): Pędzę na dół! – ? On biegnie do góry. – ? Lecimy na jednej nodze. -? Na dół. -? Na jednej nodze. -? Miłej pracy. -? Na zakończenie przekształć poniższe równoważniki zdania w zdania lub zdania w równoważniki. Przykłady z objaśnieniem – do przeczytania: Śpiew ptaków (równoważnik, brak czasownika w formie osobowej ) à Słyszę śpiew ptaków (zdanie, wprowadziliśmy czasownik w formie osobowej – „słyszę”). Nareszcie nadeszła wiosna (zdanie, jest obecny czasownik formie osobowej – „nadeszła”) à Nareszcie wiosna (równoważnik, pozbyliśmy się czasownika). I teraz kolej na Ciebie: (zadanie zapisz w zeszycie) Małe grupy. -? Zniżki dla dzieci i młodzieży. -? Trwają zapisy do szkoły językowej. -? Życzę ci miłej pracy. -? Lekcja 4 Temat: Pamiętny dzień. Cele: kształtowanie sprawności czytania ze zrozumieniem tekstu literackiego, rozwijanie w uczniach świadomości czytania książek. Opis lekcji: na tej lekcji poznamy fragment z książki C. Funke “Atramentowe serce”, może to zachęci Cię do przeczytania tej powieści. Materiały: Podręcznik dla klasy 6 „Nowe słowa na start!” – strony 222 – 224 Zeszyt Przebieg lekcji: Przeczytaj uważnie fragment powieści C. Funke “Atramentowe serce” – podręcznik, strony 222 – 224. Teraz zapisz w zeszycie odpowiedzi na poniższe pytania (pytań nie przepisuj): Kim była Meggie? Jakie książki lubili czytać rodzice Meggie? Która powieść szczególnie przypadła do gustu mamie dziewczynki? Kto przekazał dziewczynce miłość do książek? Co się wydarzyło, kiedy Mo odczytał imiona: “Basta, Smolipaluch i Copricorn”? Zadanie do sprawdzenia (prześlij wypowiedź swojemu nauczycielowi): w 7 zdaniach napisz o swojej ulubionej książce. Lekcja 5 Temat: Gdzie postawić przecinek? Cel lekcji: znam zasady stosowania przecinków w zdaniach pojedynczych i potrafię je zastosować w praktyce. Opis lekcji: podczas tej lekcji przypomnimy sobie zasady stosowania przecinków w zdaniu pojedynczym oraz wykorzystamy je w zadaniach. Materiały: Podręcznik dla klasy 6 „Nowe słowa na start!”, strony 232 – 233 Zeszyt Przebieg lekcji: Na rozgrzewkę zapisz w zeszycie ułożone z rozsypanek wyrazowych zdania. W każdym z nich wstaw przecinek. Weronika wystąpią Antek telewizji. w Krysia i jest znana skromna. Aktorka ale bardzo Teraz czas na przypomnienie wiadomości: (przeczytaj, nie przepisuj) W zdaniu pojedynczym przecinek stawiamy: Przed spójnikami: ale, lecz, czyli, tylko, a ( w znaczeniu przeciwstawnym). Przykłady: Rozdanie nagród odbędzie się wkrótce, ale jeszcze nie w tym tygodniu. Byliśmy niewyspani, lecz szczęśliwi. Pomiędzy częściami zdania odpowiadającymi na to samo pytanie, czyli najczęściej w wyliczeniach. Przykład: Asia, Marcin, Marta jadą na konkurs filmowy. Po rzeczownikach występujących w wołaczu, a także po słowach wyrażających okrzyki. Przykłady: Agnieszko, miło cię widzieć! Hej, co tu robisz? Natomiast w zdaniu pojedynczym przecinka nie stawiamy: Między wyrazami odpowiadającymi na różne pytania. Przykład: Kolejna ( która?) przygodowa ( jaka?) książka okazała się dobrym wyborem. Przed spójnikami: i, a ( w znaczeniu i), oraz, lub, ani, czy. Przykład: Pójdę na spacer lub odrobię lekcje. !Tu jednak ważna uwaga: kiedy spójnik powtarza się w tym samym zdaniu, to po drugim i kolejnym stawiamy przecinek. Przykład: Nie mam ani pracy domowej, ani zeszytu. Nadszedł moment na wykorzystanie tej wiedzy w praktyce. Wykonaj zadanie 1 ze strony 232 oraz zadanie 4 ze strony 233 – przepisz do zeszytu podane w nich zdania, wstawiając przecinki we właściwych miejscach. Lekcja 6 Temat: A było to dobre. Cel: Analizuję i opisuję dzieło sztuki, zwracając uwagę na zastosowane w nim plastyczne środki wyrazu. Opis lekcji: ta lekcja jest zaproszeniem do przygody z malarstwem i własną wyobraźnią. Materiały: Podręcznik dla klasy 6 „Nowe słowa na start!”, strona 237 Zeszyt Przebieg lekcji: Otwórz podręcznik na stronie 237 i przyjrzyj się uważnie zamieszczonej tam reprodukcji obrazu „Maszyna do wytwarzania dobrych uczynków” namalowanego przez Monicę Blatton. Zwróć uwagę, że jest to olej na płótnie, obraz ma rozmiary 50×40 cm, pochodzi z XXI wieku, obecnie znajduje się w kolekcji prywatnej. Następnie wykonaj zadania 1 i 3. Swoje spostrzeżenia zapisz w zeszycie. Teraz pomyśl, komu i gdzie przydałaby się taka maszyna w rzeczywistym świecie? Co obecnie uważa się za dobre uczynki? Na koniec dokończ poniższe zdania i zapisz je w zeszycie. Bezinteresowne działania to takie, które… Ostatnio zrobiłem dobry uczynek, kiedy… Doświadczyłem dobrego uczynku, gdy… *Zadanie dla chętnych Przedstaw w sposób plastyczny odpowiedź na pytanie: Jak wyobrażasz sobie maszynę do wytwarzania dobrych uczynków? Lekcja 7 Temat: Co było na początku? Cel: porządkuję informacje o stworzeniu świata według Biblii w formie schematu. Opis lekcji: podczas tej lekcji najpierw zapoznamy się z fragmentem Księgi Rodzaju z Biblii Tysiąclecia „Stworzenie świata”, następnie wykonamy notatkę w formie schematu. Materiały: Podręcznik dla klasy 6 „Nowe słowa na start!”, strony 238 – 240 Zeszyt Przebieg lekcji: Zacznij od uważnego przeczytania tekstów „Stworzenie świata” oraz „Kilka słów o Biblii”, które znajdziesz w podręczniku na stronach 238 – lektury zwróć uwagę na objaśnienia zapisane na dole strony. 2. Po uważnej lekturze wykonaj w zeszycie zadanie 1 ze strony 240. *wersja do wydruku Klasy 6 – tematy 3, 4, 5, 6, 7 25 – 27 marca Lekcja 1 Temat: Zagadka Mona Lisy. Cel: pracujemy z tekstem, wypowiadamy się na temat zaprezentowanych „wariacji” na temat Mona Lisy. Opisujemy obraz, zwracając uwagę na plastyczne środki wyrazu. Przebieg lekcji: 1. Napiszcie w zeszycie jak najwięcej skojarzeń z pojęciem celebryta.(np. znany, lubiany itp.) CELEBRYTA: – znany – lubiany – bogaty 2. Odszukajcie w dostępnych źródłach fotografię obrazu „Mona Lisa” Leonarda da Vinci. Przyjrzyjcie się jej. Jeśli macie możliwość, przeczytajcie wiadomości o okolicznościach powstania dzieła. Czy o postaci przedstawionej na obrazie można powiedzieć, że Mona Lisa jest najsłynniejszą celebrytką świata? 3. Teraz czytamy tekst: “Historia sztuki dla dzieci i rodziców. Rozmowy z Kajtkiem” – podręcznik, s. 225. Po przeczytaniu tekstu, przyjrzyjcie się trzem ilustracjom współczesnej „Mona Lisy” przedstawionym pod tekstem. Która fotografia podoba Wam się najbardziej? Opiszcie ją, korzystając z elementów opisu dzieła. Uzasadnijcie swój wybór. Miłej pracy! Lekcja 2 Temat: Co już wiemy o wypowiedzeniach? Cel: Utrwalamy wiadomości o zdaniu, równoważniku zdania, wypowiedzeniu. Opis lekcji: Na tej lekcji nauczysz się odróżniać zdanie od równoważnika zdania, przekształcić zdanie w równoważnik zdania i odwrotnie. Przebieg lekcji: Zapisz w zeszycie wypowiedzenia, a następnie określ ich rodzaj (zdanie, równoważnik zdania, zdanie pojedyncze, zdanie złożone): Nauka to potęgi klucz. – ? Z pewnością poradzisz sobie z tym zadaniem. – ? Jeśli chcesz czegoś dokonać, nic ci w tym nie przeszkodzi. – ? 2. Pewnie zadanie nie było trudne, ale dla przypomnienia zapiszmy: Zdanie = wypowiedzenie, które zawiera orzeczenie (osobową formę czasownika). Zdanie, które zawiera jedno orzeczenie, to zdanie pojedyncze, natomiast zdanie złożone zawiera co najmniej dwa orzeczenia. Równoważnik zdania to wypowiedzenie, które nie zawiera orzeczenia, ale można je tam wstawić. Nareszcie wiosna = równoważnik zdania. Nareszcie nadeszła wiosna = zdanie pojedyncze. 3. Zamień równoważniki zdań na zdania. Zadanie wykonaj w zeszycie. Czy wszyscy na spacerze? – Śpiew ptaków. – Wszyscy zdrowi. – Zdania pojedyncze dzielimy na dwa rodzaje: – nierozwinięte (zawiera tylko orzeczenie lub podmiot i orzeczenie) Uczniowie biegają. – rozwinięte (oprócz podmiotu i orzeczenia zawiera jeszcze określenia) Uczniowie klasy szóstej biegają po boisku. Podmiot i jego określenia nazywamy grupą podmiotu, orzeczenie i jego określenia nazywamy grupą orzeczenia. Proszę, wykonaj w zeszycie polecenie 4 ze (podręcznik). 5. Napisaliśmy wcześniej, że zdanie złożone posiada co najmniej dwa orzeczenia. Np. Jest już kalendarzowa wiosna, ale na dworze mamy jeszcze oznaki zimy. 6. Teraz zadanie polega na połączeniu zdań pojedynczych spójnikami tak, aby powstały zdania złożone. Wykonaj zadanie 2 ze z podręcznika w zeszycie. Powodzenia, dasz radę! *wersja do wydruku: Klasy 6 – temat 1 i 2 COŚ NOWEGO, PONIEDZIAŁEK 6a 6b, 6f, 6g 6c Proponuję ćwiczenia utrwalające znajomość czterech z pięciu nieodmiennych części mowy, czyli: – spójnika, – przyimka, – partykuły, – wykrzyknika. (Zagadka: jak nazywa się ostatnia nieodmienna część mowy?) Przypominam, że te tematy znajdziecie także w Waszych podręcznikach na stronach: 130 – 132 136 – 138 Warto je przejrzeć, zwracając szczególną uwagę na Przypomnienie oraz Nowe wiadomości – polecam szczególnie osobom, które z różnych względów nie będą mogły wykonać ćwiczeń on-line. Jestem pewna, że po tej powtórce już nigdy nie pomylicie spójnika z przyimkiem i wykrzyknika z partykułą *wersja do wydruku: 6d, 6e Po powtórzeniu i utrwaleniu wiedzy o częściach zdania, przyszedł odpowiedni moment na wykres zdania pojedynczego. Proponuję garść ćwiczeń, które znajdują się tu: Zadania można wykonywać on-line, można je wydrukować – zależnie od Waszej wygody (i od możliwości). Przypominam „przepis” na wykres zdania pojedynczego. W zdaniu szukam orzeczenia (wyrazu nazywającego CZYNNOŚĆ). Zadaję pytanie o podmiot (WYKONAWCĘ CZYNNOŚCI) à kto wykonał (wykonuje/ będzie wykonywał) daną czynność. W ten sposób znajduję podmiot. Poniżej, pod zdaniem, zapisuję podmiot – po lewej stronie, a w pewnym oddaleniu orzeczenie – po prawej stronie. Pomiędzy nimi rysuję strzałkę z grotem skierowanym do orzeczenia. Nad strzałką zapisuję pytanie o czynność (co robi? co zrobił? – zależnie od formy orzeczenia). Szukam określeń podmiotu. Od podmiotu wysyłam strzałki, przy nich zapisuję pytania, a przy grotach – określenia podmiotu. Szukam określeń orzeczenia. Od orzeczenia wysyłam strzałki, zapisuję przy nich pytania, a przy grotach – określania orzeczenia. Nazywam każdą część zdania. Dobra rada: ze zdania wykreślam kolejno każdy wyraz, który już znalazł swoje miejsce na wykresie. W ten sposób widzę, ile wyrazów jeszcze zostało. To bardzo pomaga. W materiale został użyty termin podmiot gramatyczny – jest to inna nazwa doskonale Wam znanego podmiotu w M. *wersja do wydruku: Nowe wyzwanie, czwartek 6a 6b, 6f, 6g Napisz opowiadanie zaczynające się od słów: „Tamta historia jeszcze dziś wywołuje we mnie dreszcze strachu”. Minimum 200 słów… *wersja do wydruku g_19_03 6c Moi Drodzy, zachęcam Was do powtórki z lektury „Tomek w krainie kangurów”. Zapraszam do zapoznania się z opracowaniem, które znajdziecie pod tym adresem: lub: (tutaj nie pomińcie, proszę, hasła CZYTAJ DALEJ à) Następnie warto sprawdzić swoją wiedzę, rozwiązując testy: oraz: Na koniec proponuję zadanie polegające na ułożeniu krzyżówki, której hasłem głównym (rozwiązaniem) będzie słowo PRZYGODA. Oczywiście wszystkie pytania do krzyżówki muszą dotyczyć naszej lektury. *wersja do wydruku 6d,e Moi Drodzy, zachęcam Was do prześledzenia materiałów z zasobów e-podręczników: Materiały te pomogą powtórzyć i utrwalić wiedzę o częściach zdania, czyli o: podmiocie orzeczeniu przydawce okoliczniku dopełnieniu Wybór zadań utrwalających i porządkujących wiedzę jest bogaty, warto je przejrzeć, ale NIE MUSICIE ich wszystkich rozwiązywać. Jest to moja propozycja, ale pamiętajcie, że temat dotyczący części zdania równie dobrze możecie powtórzyć przy wykorzystaniu innych dostępnych materiałów (zeszyt, podręcznik, jeśli macie go w domu, inne książki, które posiadacie). *wersja do wydruku 6e_19_03_2 Poniedziałek, Zadania na dzisiaj, jutro i środę (następne już w czwartek). Wybierz swoją klasę i wykonaj zadania! Klasa 6a Proszę o: przeczytanie tekstu z podręcznika, str. 238 wykonanie polecenia 1/240 Klasa 6b, 6c, 6d, 6e, 6f, 6g Napisz opowiadanie twórcze: „Wyobraź sobie, że Lech (legendarny założyciel państwa polskiego) odwiedza współczesną Warszawę (200 słów)”.

Przeczytaj rozdział „Ciekawostki z historii prasy”. Wybierzcie się do czytelni i poszukajcie informacji, które pomogą Wam w uzupełnieniu tabeli. Wstawcie informacje o wybranych trzech czasopismach lub gazetach. Przeczytaj rozdział „Ciekawostki z historii prasy”.

Poniższe treści są realizowane podczas 5 jednostek lekcyjnych. 6a język polski TEMAT 1: Co? Gdzie? Kiedy? Jak? ZADANIA DLA UCZNIA: Korzystając z podręcznika str. 272-273 przygotuj czytelną notatkę o okoliczniku. Wykonaj str. 274 Wykonaj zadania na stronie TEMAT 2: Dosłowne i metaforyczne odczytanie wiersza. ZADANIA DLA UCZNIA: Przeczytaj wiersz Matematycy podręcznik str. 275 Zapisz w zeszycie informację o wyrazach wieloznacznych Wykonaj polecenie 1 z podręcznika str. 276 TEMAT 3: Powtórzenie wiadomości o częściach mowy. ZADANIA DLA UCZNIA: Przygotuj się do powtórki korzystając ze strony: 6b język polski TEMAT 1 Co? Gdzie? Kiedy? Jak? - okolicznik ZADANIA DLA UCZNIA: Korzystając z podręcznika str. 272-273 przygotuj czytelną notatkę o okoliczniku. Wykonaj str. 274 Wykonaj zadania na stronie TEMAT 2: Dosłowne i metaforyczne odczytanie wiersza ZADANIA DLA UCZNIA: Przeczytaj wiersz Matematycy podręcznik str. 275 Zapisz w zeszycie informację o wyrazach wieloznacznych Wykonaj polecenie 1 z podręcznika str. 27. TEMAT 3: Powtórzenie wiadomości o poznanych częściach mowy ZADANIA DLA UCZNIA: Przygotuj się do powtórki korzystając ze strony: 6c język polski TEMAT 1: Najmłodsza laureatka Pokojowej Nagrody Nobla. ZADANIA DLA UCZNIA: Przed lekcją: wyszukaj informacje na temat historii Nagrody Nobla oraz polskich laureatów tej nagrody (możesz je wydrukować i wkleić do zeszytu lub sporządzić krótką notatkę). Przeczytaj tekst “Która to Malala” (podr. s. 292). Odpowiedz pisemnie na pytanie z zad. 1/294. Zdjęcie tematu wyślij do końca tygodnia (jak zawsze) w aplikacji MsTeams (6c – j. polski – zadania) lub mailem. TEMAT 2: W walce o wolność. ZADANIA DLA UCZNIA: Przed lekcją: przygotuj informacje o stanie wojennym w Polsce (1981r.) oraz o powstaniu NSZZ Solidarność. Porozmawiaj z Dziadkami, może pamiętają stan wojenny i opowiedzą Ci jakieś ciekawostki o tym okresie (przygotuj się do omówienia ich na lekcji) Przeczytaj tekst “Tajemnica człowieka z blizną” (podręcznik s. 296). Zdjęcie tematu wyślij do końca tygodnia (jak zawsze) w aplikacji MsTeams (6c – j. polski – zadania) lub mailem. TEMAT 3: Dopełnienie i sposoby jego wyrażania. ZADANIA DLA UCZNIA: Przeczytaj definicje z podręcznika (str. 277/278). Zapisz i wyślij zad. 2/277 i 3/278 6d język polski TEMAT 1: Przydawka i sposoby jej wyrażania. ZADANIA DLA UCZNIA: Zapoznaj się z informacjami na temat przydawki- podręcznik str. 261- 263. Wykonaj ze str. 263 (podręcznik). W Ćwiczeniach wykonaj zad. 4 na str. 85- 86 i zad. 5 na str. 87. TEMAT 2: Poświęcić się dla nauki- życie Marii Skłodowskiej- Curie i Piotra Curie. ZADANIA DLA UCZNIA: Przeczytaj tekst G. Pauszer- Klonowskiej “W szopie przy ulicy Lhomond” (podręcznik str. 267- 271). W dowolnej formie stwórz notatkę o Marii i Piotrze Curie. Zapisz pozytywne i negatywne skutki pracy naukowca. TEMAT 3: Najważniejsze naukowe odkrycia XX i XXI w. ZADANIA DLA UCZNIA: Dla chętnych - wyszukaj w rożnych źródłach informacje o naukowych odkryciach XX i XXI w. i zrób notatkę. 6e język polski TEMAT 1: Każdy się czegoś boi – wiersz Joanny Kulmowej. ZADANIA DLA UCZNIA: Przeczytaj wiersz Joanny Kulmowej “Nie mów, że się nie boisz”. Zastanów się nad przesłaniem utworu, a szczególnie nad myślą zawartą w ostatniej zwrotce wiersza. Dyskusja nad tym problemem odbędzie się na lekcji on-line. Co to jest anafora? Zapisz w zeszycie definicję ze str. 250 wraz z przykładem. TEMAT 2: Co zrobić, by obudzić śpiących rycerzy? - legenda według Jana Kasprowicza. ZADANIA DLA UCZNIA: Przeczytaj legendę “O śpiących rycerzach w Tatrach”. Przypomnij sobie cechy legendy jako gatunku literackiego. Napisz plan wydarzeń w legendzie. Na lekcji on-line zredagujemy notatkę oraz wykonamy zadanie 3. i 4. ze str. 254. TEMAT 3: Przydawka i sposoby jej wyrażania. ZADANIA DLA UCZNIA: Zapoznaj się z informacjami na temat przydawki - podręcznik str. 261- 263. Wykonaj zadanie 4. ze str. 263. 6f język polski TEMAT 1: Przydawka i sposoby jej wyrażania. ZADANIA DLA UCZNIA: Zapoznaj się z informacjami na temat przydawki- podręcznik str. 261- 263. Wykonaj zad. 4 ze str. 263 (podręcznik). W Ćwiczeniach wykonaj zad. 4 na str. 85- 86 i zad. 5 na str. 87. TEMAT 2: Poświęcić się dla nauki- życie Marii Skłodowskiej- Curie i Piotra Curie. ZADANIA DLA UCZNIA: Przeczytaj tekst G. Pauszer- Klonowskiej “W szopie przy ulicy Lhomond” (podręcznik str. 267- 271). W dowolnej formie stwórz notatkę o Marii i Piotrze Curie. Zapisz pozytywne i negatywne skutki pracy naukowca. TEMAT 3: Najważniejsze naukowe odkrycia XX i XXI w. ZADANIA DLA UCZNIA: Wyszukaj w różnych źródłach informacje o naukowych odkryciach XX i XXI w. i zrób notatkę. 6g język polski TEMAT 1: Wysyłanie e-maili z załączonymi pracami – zasady. ZADANIA DLA UCZNIA: Pobierz załącznik: 6G_język polski_mail_zasady (na dole strony są PLIKI DO POBRANIA). Wydrukuj załącznik i powieś nad biurkiem. Jeśli nie możesz wydrukować – zrób zdjęcie lub przepisz do zeszytu. Przeczytaj treść tego załącznika ZAWSZE przed wysłaniem do mnie czegokolwiek. UWAGA! Zasady dokładnie omówimy podczas lekcji. TEMAT 2: Życie Marii Skłodowskiej-Curie i Piotra Curie jako obraz poświęcenia się dla nauki. ZADANIA DLA UCZNIA: Przeczytaj tekst “W szopie przy ulicy Lhomond” – podręcznik, s. 267. Podręcznik, s. 271, polec. 1. (Notatka w dowolnej formie: wyliczenia w punktach, mapa myśli, tekst ciągły...) Praca samodzielna – podręcznik, s. 271, polec. 2. Przyślij zdjęcie do czwartku (30 kwietnia) na adres: @ W wolnej chwili obejrzyj film dokumentalny o Marii Skłodowskiej-Curie: TEMAT 3: Okolicznik i sposoby jego wyrażania. ZADANIA DLA UCZNIA: “Niebieskie ramki” - podręcznik, s. 272, 273. Zeszyt ćwiczeń, s. 88/89, polec. 1, 2. Ćwiczenia na stronie: UWAGA! Nie przepisuj do zeszytu poleceń ze strony internetowej, tylko je wykonaj. 6h język polski TEMAT 1: Wyrazy poza związkami w zdaniu. ZADANIA DLA UCZNIA: Przeczytaj definicje (podręcznik str. 309). Zrób i wyślij do końca tygodnia zdjęcia (ćwiczenia s. 101) TEMAT 2: Trudna droga do poznania samego siebie. ZADANIA DLA UCZNIA: Przeczytaj tekst “Córka czarownic” (podręcznik str. 310). Zapisz zad. 1/314 i 2/315 oraz 4/315. Zdjęcie tematu wyślij do końca tygodnia (jak zawsze) w aplikacji MsTeams (6h – j. polski – zadania) lub mailem. TEMAT 3: O tym, jak w “Bajkach robotów” maszyna cyfrowa walczyła ze smokiem. ZADANIA DLA UCZNIA: Przeczytaj bajkę, jeśli ją pamiętasz, to przeczytaj jeszcze raz (podręcznik str. 302). Zapisz w zeszycie cechy literatury fantastycznonaukowej (str. 307) i wyślij zdjęcie notatki (do końca tygodnia). ^{Autor: monia56666 Dodano: 3.12.2017 (15:49) 3. przeczytaj tekst .policz wyrazy w ostatnim zdaniu .napisz , ile jest w nim głosek , a ile liter. Na stronie WWW naszej klasy zamieszczono różne ciekawostki. Dowiedzieliśmy się kto sprawuje władzę w Rzeczpospolitej Polskiej . Poznaliśmy legendy o chlebie i Skarbniku , baśń o dzikich}

Przeczytaj tekst i uzupełnij go wyrazami z ramki (A-F) . Uwaga ! Trzy wyrazy nie pasują do żadnej luki. Wyrazy z ramki - watches, rides , books, reads, diary, collects. Tekst. My best friend ,Tina ,is really busy every day after school . She goes ice- skating ............ a bike and plays tennis. She doesn't have much time to read magazines or write her............. . But at the weekend ,she has some time to relax at home. Then she listens to music , ............. guiz shows and draws cartoons. 2. Dopasuj wyrazy z ramki do miejsc z którymi są związane. Czasami jeden wyraz pasuje do więcej niż jednegoiejsca .Następnie dopisz do poszczególnych miejsc inne związane z nimi słowa ticket, water, slide, pencil, train, classroom- to wyrazy z ramki. Cinema- Shop- Swimming pool- School- Railway station.

Kompulsywny – znaczenie słowa i przykłady użycia. Niektóre czynności urastają do rangi rytuału, bez którego trudno się obejść. Są pewne zachowania, które powtarza się z uporem maniaka. Można mieć też obsesyjne myśli, których nie sposób powstrzymać. Niektóre z powyższych mogą być wynikiem zaburzeń psychicznych, inne

Klasa 1 a Edukacja polonistyczna:– przeczytaj tekst w podręczniku na str. 50 i przepisz do zeszytu wyrazy z ż znajdujące się pod czytanką;– poćwicz pisanie nowopoznanej litery ż – ćwiczenia str. 46 i zeszyt do kaligrafii str. matematyczno – przyrodnicza:– zapoznaj się z ilustracją w podręczniku na str. 44 i 45 i spróbuj ustnie odpowiedzieć na zamieszczone tam pytania;– wykonaj obliczenia wybranym sposobem – zad. 2 str. 39 plastyczna:– narysuj w zeszycie do j. polskiego wybrane przez siebie kwitnące drzewo owocowe, pożyteczne zwierzęta(2-3) i podpisz je. Klasa 1 b Edukacja polonistyczna:– narysuj w zeszycie wyrazy: żaglówka,żółw,żółty;– zaznacz spółgłoski i samogłoski;– przeczytaj zdania w podręczniku str. 50.– zrób ćwiczenia w kaligrafii i w zeszycie ćwiczeń na str. matematyczna:-wykonaj zadanie 2 i 3 z podręcznika str. 47. Rozwiązania zapisz w temat42: Zmartwychwstały Pan Jezus żyje wśród nas-lekcja online Klasa 1 c Religia:– temat 42: Zmartwychwstały Pan Jezus żyje wśród nas;– weź udział w lekcji online o godzinie – polonistyczna:– utrwalenie pisowni wyrazów z „ż”, „rz”- wykonaj zadania z ćwiczeń ze str. 48, 49, poproś dorosłego o przesłanie zdjęcia wykonanej pracy;– obejrzyj filmik „Książka bez obrazków” (załącznik).Edukacja matematyczna:– utrwalenie umiejętności- wykonaj zad. 1, 2, 3 ze str. – fizyczne:– weź udział w zajęciach tanecznych (załącznik). Klasa 2 a Edukacja polonistyczna:– przeczytaj opowiadanie – podręcznik str. 42-43, odpowiedz ustnie na pytania 1-3 pod tekstem;– wykonaj w ćwiczeniach zadania 1-5 na str. matematyczna:– licz sprawnie do 1000 – rozwiąż zadania 1-5 w ćwiczeniach na str. ćwicz numerowanie w programie Word – lekcja 23 (płyta do zajęć).Język angielski:Topic: Meals.– posłuchaj i zaśpiewaj piosenkę spójrz na zadanie 1 na str. 57 w podręczniku – przyjrzyj się ilustracjom, jakie posiłki są na nich przedstawione? – posłuchaj nagrania, wskaż właściwe rysunki i powtórz nowe słówka;– spróbuj przeczytać wyrazy, a następnie powiedz je z pamięci;– zapisz temat i nowe słówka w zeszycie, przetłumacz je;– spójrz na zadanie 2 na str. 57 – nazwij produkty na rysunkach;– posłuchaj i zaśpiewaj rymowankę „Munch, munch, munch”;– wykonaj ćw. 1 i 2 na str. 54. Klasa 2 b Edukacja polonistyczna:– przeczytaj tekst „Co zrobić, żeby zostać modelką?” – podręcznik str. 42-43;– odpowiedz ustnie na trzy pytania do tekstu str. 43, pamiętaj o udzielaniu odpowiedzi pełnym zdaniem;– wykonaj zad. 1, 2, 3 w ćwiczeniach polonistyczno – społecznych ćwicz pisownię wyrazów z „rz” i „sz”, wykonaj quiz: matematyczna:– potrenuj porządkowanie liczb: utrwalaj tabliczkę mnożenia w zakresie 50;– wykonaj zad. 1, 2 str. 58 „Liczę” – pamiętaj o zasadzie przemienności mnożenia;– wykonaj zad. 3 str. 59 „Liczę”.Religia:– uzupełnij w podręczniku temat 40 Jezus zmartwychwstały poucza nas swoim słowem, str. 82-83;– obejrzyj film z bratem Franciszkiem, a dowiesz się czym jest Msza Święta: Język angielski:Topic: Meal plan.– lekcja on line. Klasa 3 a Edukacja polonistyczna:Temat: Ulubione filmy.– wpisz tytuły filmów w ćwiczeniach na str. 74 ćw. 1;– odpowiedz na pytania w ćwiczeniach dodatkowych na str. 68 ćw. 1- zrób zdjęcie tego zadania i wyślij do matematyczna:Temat: Oto wyzwania.– zapisz temat lekcji w zeszycie;– pod tematem wykonaj zadania z podręcznika str. 44 ćw. 1, 2, 3, plastyczna:– narysuj swoją ulubioną postać z filmu (technika dowolna), na dole kartki napisz tytuł filmu, z którego pochodzi;– wykonaj zdjęcie pracy i prześlij do ruchowa:– wykonaj ćwiczenia ze strony Temat 43: Pan Jezus przemienia chleb w swoje Ciało, a wino w swoją Krew.– przeczytaj wiadomości z podręcznika;– skorzystaj z płyty dołączonej do podręcznika;– wykonaj ćwiczenia. Klasa 3b Edukacja polonistyczna:– odpowiedz na pytania dotyczące rzeźb i zapisz odpowiedzi w ćwiczeniach zad. 1 str. 5;– wykonaj zadanie 4 w „Piszę” na str. 71;– wybierz i narysuj jedno zwierzątko żyjące na łące i przygotuj o nim matematyczna:– poćwicz liczenie: Obwody figur – podziel figurę na mniejsze części i oblicz ich obwody – str. 62; „Liczę”;– wykonaj rysunek zgodnie z instrukcją w zad. 3 na str. 63 w „Liczę”.– poćwicz liczenie: Obwody figur ( Temat 42 Z Chrystusem składamy Bogu dary. – powtórzenie;– lekcja online Klasa 4 a Język polski:Temat : Poprawność ortograficzna na co dzień. ( lekcja online)– przypomnij zasady pisowni ą, ę;– rozwiąż (z zielonego podręcznika) zadania 2 i 3 str. 202, str. 203, zad. 7 str. angielski, grupa I:Temat: I love football. Słuchanie i czytanie ze zrozumieniem. Lekcja on – line, wysłuchaj i przeczytaj historyjkę ze ćw. 2, str. 84, podręcznik;– ćw. 1, str. 82, zeszyt ćwiczeń (po wysłuchaniu nagrania);– naucz się czytać angielski II grupa:Topic: The Amazing Journey: The answer to the puzzle.– przeczytaj historyjkę w podręczniku na stronie 96 (nagranie do tekstu 45 );– na podstawie tekstu wykonaj ćw. 2 w podręczniku na str. 96 oraz ćw. 1,2 w zeszycie ćwiczeń na str. fizyczne:– 2 min bieg w miejscu, następnie wykonaj 3 serie ćwiczeń w leżeniu tyłem (na plecach): ręce za głową 10 razy równoczesne unoszenie wyprostowanych nóg, 30 sek. nożyce pionowe (jak byś płynął/płynęła na grzbiecie), nogi ugięte w kolanach ustawione na szerokość bioder, ramiona wzdłuż ciała 10 razy wznosy bioder, 15 brzuszków, po każdej serii 1 min przerwy;– wykonaj co najmniej 5 ćwiczeń rozciągających w Różne bryły.– do tematu proponuję film: ;– przeczytaj tekst ze strony 167 i 168 (podręcznik);– zrób zadanie 1 str. 168 oraz zadanie 4 str. 169. Klasa 4 b Przyroda:Temat: Co pokazujemy na planach?– zajęcia online. O godzinie włącz swoją pocztę i czekaj na zaproszenie do udziału w lekcji. Przygotuj zeszyt, ćwiczenia, linijkę i polski:Temat: Wiem, umiem, rozumiem. Powtarzanie z łąką w tle. – sprawdź, czy potrafisz. Przeczytaj fragment wiersza N. Usenko (podręcznik do nauki o języku i ortografii, str. 160) i wykonaj polecenia: 1, 2, 3, 4, 5 i 6. Z ćwiczenia 7 wybierz tylko dwa zdania i przekształć na wypowiedzenia bez osobowej formy czasownika;– wykonane zadania wyślij do sprawdzenia aw@ wysłuchaj pieśni zapisz w zeszycie pierwszą zwrotkę z refrenem i naucz się śpiewać;– napisz do jakiego wydarzenia historycznego pieśń fizyczne:Koszykówka – technika rzutu do kosza.– lekcja online 9:30 (zaproszenie zostanie wysłane na Vulcanie)WDŻ (grupa dziewcząt):– obejrzyj prezentację – You Tube – Dojrzewanie biologiczne u dziewcząt: Klasa 5 a Język angielski gr 1: Topic: Past Simple – powtórzenie. – lekcja online 11:00 (link: );– przeczytaj tabelki Grammar w podręczniku na i 87;– wykonaj ćw. 4, 5 w podręczniku na str. 88 oraz ćw. 7,9 na str. fizyczne:Temat: Doskonalenie skoków przez. skakankę.– postaraj się wykonać ćwiczenia podstawowe prezentowane na polski:Temat: Analiza zdania pojedynczego.– zapraszam Cię na lekcję online o godzinie Włącz swoją pocztę i czekaj na Polska Bolesława Chrobrego.– przeczytaj temat w podręczniku str. 170-174;– wykonaj przesłaną kartę pracy – można odpowiedzieć na pytania w Działania na ułamkach zwykłych i dziesiętnych.– obejrzyj film: wykonaj zadania 1, 2 i 3 ze strony 79 w ćwiczeniach. Klasa 5 b Język angielski gr. I: Topic: Past Simple – powtórzenie. – lekcja online 10:00 (link: );– przeczytaj tabelki Grammar w podręczniku na str. 85 i 87;– wykonaj ćw. 4,5 w podręczniku na str. 88 oraz ćw. 7,9 na str. wykonaj i wyślij zdjęcie: polski:Temat: Łańcuch zdarzeń.– lekcja online godz. przypomnij sobie nową wiadomość (akcja) oraz tekst, który czytałeś/aś w piątek str. 194 pomarańczowy podręcznik;– wykonaj zadanie 2,3 i 8 str. Polska Bolesława Chrobrego.– podręcznik str. 170-174;– wykonaj kartę pracy nr 1: możesz odpowiedzieć na pytania w Dzielenie ułamków dziesiętnych przez liczby naturalne.– do tematu proponuję film: – przeczytaj tekst ze strony 164 oraz 165 (podręcznik);– zrób zadanie 2 oraz zad. 6 str. angielski gr. II:Topic: Test z rozdziału 7.– rozwiąż test dostępny pod adresem: zgodnie z ustaleniami w dniu dzisiejszym do godziny 17:00– nagranie do testu Klasa 5 test 7: ).Wychowanie fizyczne:Temat: Domowe „boule”. Klasa 5 c Religia:– przeczytaj z podręcznika temat 51 „Święta Teresa z Kalkuty – służyć Jezusowi przebranemu za żebraka”;– wykonaj zadania do tematu w zeszycie ćwiczeń;– w ramach uzupełnienia możesz zobaczyć film: wysłuchaj pieśni: zapisz w zeszycie pierwszą zwrotkę z refrenem i naucz się śpiewać;– napisz, do jakiego wydarzenia historycznego pieśń nawiązuje;– wyślij krzyżówkę o Chopinie, jeśli nie oddałeś jej na ostatniej lekcji przed polski:Temat: Test online – mitologia.– sprawdź swoje wiadomości z zakresu poznanych mitów;– link do zestawu zadań dostępny będzie na Vulcanie (na kontach uczniów oraz opiekunów) od godziny możesz wykonać test na komputerze lub odpowiedzi zapisz w zeszycie i zrób zdjęcie;– wypełniony test lub zdjęcie odeślij do mnie na adres: az@ od razu po wykonaniu (do godziny w razie trudności czekam na Działania na ułamkach zwykłych i dziesiętnych.– obejrzyj film: wykonaj zadania 1, 2 i 3 ze str. 79 w fizyczne:Temat: Ćwiczenia Klasa 5 d Wychowanie fizyczne:Temat: Ćwiczenia koordynacyjne Kościół w średniowieczu, str. 148-151, – napisz w zeszycie temat i punkty,– przeczytaj rozdział oraz zapamiętaj nowe pojęcia,– poszukaj w dostępnych Ci źródłach ciekawostek na temat zakonów i reguły angielski:Topic: Past Simple – powtórzenie.– lekcja online 12:00 – 13:30 (jak zawsze z podziałem na grupy – link: );– przeczytaj tabelki Grammar w podręczniku na stronach 85 i 87;– wykonaj ćw. 4, 5 w podręczniku na str. 88 oraz ćw. 7, 9 na str. Działania na ułamkach zwykłych i dziesiętnych.– obejrzyj film: wykonaj zadania 1, 2 i 3 ze str. 79 w polski:Temat: „Łączą, przeczą, coś wynika… -taka zdań tych specyfika”. Zdania złożone współrzędnie.– zapisz nową wiadomość z niebieskiego podręcznika str. 135;– wykonaj zadanie 1 i 2 str. 133 Klasa 6 a Język angielski: Teens’ Time: Susie’s blog. – przeczytaj tekst w podręczniku na str. 104 (nagranie do tekstu 39 ); – na podstawie tekstu wykonaj ćw. 2, 3 w podręczniku na str. 104;– przepisz do zeszytu tabelkę Vocabulary w podręczniku na wraz z polskimi znaczeniami (zobacz w podręczniku na Mnożenie i dzielenie liczb całkowitych – lekcja online.– zapraszam na spotkanie na całą polski:Temat: Utrwalanie wiadomości o poznanych częściach zdania.– zapraszam Cię na lekcję online o godzinie Ryby, płazy, gady – podsumowanie.– zobacz zrób w zeszycie zadanie 13 str. 116;– przypominam – czekam na zdjęcia waszych zeszytów od tematu o Sprawdzenie wiadomości – test.– dzisiaj ok. otrzymasz na e-dziennik link;– wykonaj zadania online i prześlij do godziny (w przypadku problemów czekam na wiadomość),test będzie na po krótkiej rozgrzewce wykonaj 15 swoich ulubionych ćwiczeń każde po 10 angielski:gr. 2Topic: Reuse, renew, recycle. Z czego to jest zrobione?– wysłuchaj nagrania do zadania 1 z podręcznika str. 92, śledź tekst w książce. Link do odsłuchu: pod tematem dzisiejszej lekcji zapisz nowe słówka: proud – dumny, thin – cienkifabric – materiał, flap – trzepotać, environment – środowisko, care about – troszczyć się oreuse – ponownie wykorzystać, stool – taboret, stołek, thick cardboard – gruba tekturapot – garnek, jar – słoik, ornaments – ozdoby, shiny – święcący, jewellery – biżuteriabutton – guzik, throw away – wyrzucić;– w zeszycie wykonaj zad. 3, 4 str. 92. Klasa 6 b Język polski:Temat: Tworzenie strony biernej – ćwiczenia utrwalające.– lekcja on-line: przypomnij sobie nową wiadomość z fioletowego podręcznika str. Wykonaj i odeślij zadanie 2 str. 107 – najlepiej z rozszerzeniem xcf. Historia:Temat: Praca z tekstem na temat Rewolucji Francuskiej – odpowiedzi na pytania.(na cały tydzień).Kiedy i dlaczego doszło do wybuchu Rewolucji Francuskiej?Kto należał do poszczególnych stanów?Co zawierał dokument Deklaracja Praw Człowieka i Obywatela i kiedy został wydany?Kim byli jakobini i jakie metody stosowali?Kto stał na ich czele i jaki go spotkał los?Jak zakończyła się rewolucja?Wychowanie fizyczne:Temat: Koszykówka – rzuty do kosza, technika rąk przeczytaj z podręcznika temat 40 „Skała i klucze – fundament i władza twierania nieba”;– wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń;– jako uzupełnienie tematu możesz zobaczyć krótkifilm angielski:Temat: It’s made of metal.– przepisz słówka z ramki ze str. 93 z podręcznika wraz z tłumaczeniem;– nazwij rzeczy na obrazkach w ćw. 5 str. 93, powiedz z czego są zrobione, posłuchaj i sprawdź; – ćw. 6 str. 93, podręcznik – przepisz wyrazy, dopisz wyrazy o znaczeniu przeciwnym; posłuchaj i sprawdź;– dla chętnych: krzyżówka str. 66, zeszyt ćwiczeń. Klasa 6 c Język polski:Temat: O każdej okoliczności – okolicznik. Lekcja online.– spotykamy się fizyczne:Temat: Doskonalenie skoków przez. Skakankę.– postaraj się wykonać wszystkie podstawowe ćwiczenia z filmiku;– skacz minimum 15 min.– oczywiście wyjdź na lekcja online – Układanie równań do Wymiarowanie rysunków technicznych : – przeczytaj notatkę str. 48 zobacz filmik wykonaj ćwiczenia od 1-3 str. 48-50.– prześlij zdjęcia Poznajemy program GIMP– pobierz i zainstaluj bezpłatny program GIMP i zapoznaj się z jego interfejsem. Podręcznik str. 97-98 Klasa 7 a Historia:Temat: I wojna światowa.– praca z mapą str. 171;– wykonaj zadanie 1 i 2 angielski grupa 1:Temat: Are you coming with us? Użycie „going to” a Present on – line, podręcznik (na lekcji);– wykonaj ćw. 1, 2, 3 str. 80 w zeszycie ćwiczeń i prześlij na ocenę;– ćw. 4 str. 80 dla angielski grupa2:Topic: First Conditional – exercises.– lekcja online 12:30-13: Lekcja powtórzeniowa.– przeczytaj w podręczniku podsumowanie trzech części: Rolnictwo i przemysł Polski-strona 145, Usługi w Polsce- strona 161 i Zanieczyszczenie środowiska przyrodniczego- strona 168. Ustnie wykonaj zadania w „Sprawdź czy potrafisz” ze stron: 146, 162, 168 (odpowiedzi, jak pamiętasz są w podręczniku). Natomiast pisemnie wykonaj zadania w „Zeszycie ćwiczeń” strona 100 Działania na potęgach.– dokończ zadania 7 i 13 str. 235 polski:Temat: Wyrazy podstawowe i pochodne. Formanty. Ćwiczenia.– z podanej strony pobierz dokument, w którymznajduje się karta pracy. Uzupełnij ją i odeślij dzisiaj do sprawdzenia (aw@ fizyczne:Po 15 minutowej rozgrzewce wykonaj do życia w rodzinie:Temat: Mężczyzna i kobieta. Co warto wiedzieć o ich płodności? Podział na grupy, temat obowiązuje przez dwa tygodnie. Na skrzynkę mailową otrzymasz prezentację multimedialną, Zapoznaj się z nią i przypomnij sobie budowę męskich i żeńskich narządów rozrodczych. Temat na dwie godziny lekcyjne(podział na grupy). Klasa 7 b Informatyka I i II zapisz w zeszycie po jednym przykładzie pętli for, while, do while wraz z Rodzaje energii. – przeczytaj w podręczniku str. 198-199;– zrób w zeszycie krótką notatkę: symbol energii – E, jednostki energii: dżul (J), kilowatogodzina (kWh), kaloria (cal);– wypisz od myślników rodzaje energii;– dla chętnych!-wykonaj mapę myśli „rodzaje energii” i odeślij pracę w formie zdjęcia do środy na e-mail dt@ angielski:– lekcja online 11:15-12:15Topic: First conditional to talk about probability. Consolidation. Użycie pierwszego trybu warunkowego do wyrażania prawdopodobieństwa. Utrwalenie polski:Temat: Jaką siłę ma słowo?– przypomnij najważniejsze wydarzenia przedstawione w lekturze „ Latarnik”;– zastanów się nad tym, jaką funkcję w życiu bohatera odegrała książka „ Pan Tadeusz” .Chemia:Temat: Rodzaje roztworów.– zapoznaj się z tematem w podręczniku str. 170-176;– zwróć uwagę na nowe pojęcia: roztwór nasycony i nienasycony, roztwór właściwy, roztwór koloidalny, zawiesina;– zrób notatkę uzupełniając kartę pracy wysłaną na mail (kartę pracy można wydrukować i wkleić do zeszytu lub przepisać). Klasa 7 c Informatyka: do wykonaniaZapisz w zeszycie po jednym przykładzie pętli for, while, do while wraz z komentarzem. Język niemiecki:Temat: In der Schule – ćwiczenia leksykalne.– wykonaj ćw. 1, 2, 7 z zeszytu ćwiczeń, str. 46-47;– przeczytaj informację o tworzeniu rzeczowników złożonych z podręcznika, zrób ćwiczenie 8 z zeszytu ćwiczeń dotyczące rzeczowników Na frontach I wojny światowej.– str. 161-167, zapisz w zeszycie temat i punkty;– przeczytaj ze zrozumieniem tekst;– wypisz (w zeszycie) przyczyny wybuchu wojny oraz koniec Wielkiej Wojny- nie krótki film, wyjaśniający czym jest Kościół? Rodzaje roztworów.– zapoznaj się z tematem w podręczniku, str. 170-176;– zwróć uwagę na nowe pojęcia: roztwór nasycony i nienasycony, roztwór właściwy, roztwór koloidalny, zawiesina;– zrób notatkę uzupełniając kartę pracy wysłaną na mail (kartę pracy można wydrukować i wkleić do zeszytu lub przepisać).Matematyka:Temat: Działania na potęgach.– dokończ zadania 7 i 13, str. 235 polski:Temat: Wyrazy podstawowe i pochodne. Formanty. Ćwiczenia. – z podanej strony pobierz dokument, w którym znajduje się karta pracy. Uzupełnij ją i odeślij dzisiaj do sprawdzenia (aw@ Klasa 8 a Język niemiecki:Temat: Alles Gute zum Geburtstag! (Wszystkiego najlepszego z okazji urodzin!)– posłuchaj piosenki urodzinowej wykonaj zadanie 9a i 9b (podręcznik str. 66);– dokończ zadania z przesłanej wczoraj karty o społeczeństwie:– przeczytaj temat „Unia Europejska” -tylko str. 174 , wykonaj ćw. 2 i 4 str. angielski grupa I:Temat: Notatka. Tworzenie krótkiej wypowiedzi pisemnej.– zapoznaj się z poleceniem w ćw. 2, str. 111;– wykonaj ćw. 3 – dodaj brakujące informacje i przepisz całą notatkę do zeszytu;– wypisz zwroty przydatne w pisaniu notatki wraz z tłumaczeniem;– wykonaj ćw. 5 ze str. zapisz w zeszycie po jednym przykładzie pętli for, while, do while wraz z angielski grupa II:Topic: Animals. Rozumienie tekstów pisanych w kontekście zwierząt.– lekcja fizyczne:Temat: Doskonalenie odbić sposobem górnym. polski:Temat : Środki poetyckie i ich funkcja. (lekcja online);– wykonaj zadanie 3 str. 91-92 w zeszycie przeczytaj fragment z podręcznika na temat katastrofy w Czarnobylu- obejrzyj filmik: Klasa 8 b Informatyka: do wykonania– zapisz w zeszycie po jednym przykładzie pętli for, while, do while wraz z niemiecki :Temat: Wiederholung – Kapitel 4. (Lekcja on-line podsumowująca dział 4)Wf:– po 15 minutowej rozgrzewce wykonaj polski:Temat: Jak Alicja walczyła o życie brata?– zapoznaj się informacją „O lekurze” str. 189;– odczytaj z podręcznika fragment powieści Barbary Kosmowskiej „Pozłacana rybka” str. 190;– odpowiedz na pytania, które zostały postawione w zadaniach 1 i 2str. Glicerol – alkohol polihydroksylowy.– zapoznaj się z tematem w podręczniku str. 150-152;– zrób notatkę w zeszycie w oparciu o przesłaną kartę pracy;– dla chętnych: zapoznaj się z tematem na stronie: i napisz krótką notatkę o glikolu etylenowym; notatkę prześlij w formie zdjęcia na mój adres email: mw1@ jeszcze dziś (do godziny 19:00), w tytule wiadomości wpisz imię, nazwisko i klasę – tylko podpisane prace będą przeczytaj temat „Unia Europejska” – tylko str. 174 , wykonaj ćw. 2 i 4 str. Długość okręgu, liczba filmy: wykonaj zadania 1, 2, 3, 4 ze str. 100 w ćwiczeniach oraz zadanie 5 a, b ze str. 243 z podręcznika. Klasa 8 c Fizyka:Temat: Zwierciadła. – na podstawie podręcznika str. 229-235 oraz filmu wykonaj w zeszycie notatkę;– uwzględnij w niej takie pojęcia jak: zwierciadło i ich podział, cechy obrazów, oś główna (optyczna), ognisko, Różnorodność biologiczna.– zajęcia online. O godzinie włącz swoją pocztę i czekaj na zaproszenie do udziału w lekcji. Przygotuj polski:Temat: Środki poetyckie i ich funkcja. (lekcja online)– wykonaj zadanie 3 str. 91-92 w zeszycie przeczytaj z podręcznika temat 36 „Chrześcijaństwo a świat antyczny”. W ramach wolnego czasu zachęcam do zobaczenia filmu o św. Pawle angielski:Temat: Utrwalenie wiadomości z rozdziału 10. – karta pracy on–line, Temat: Długość okręgu, liczba π.– obejrzyj filmy: Wykonaj zadania 1, 2, 3, 4 ze strony 100 w ćwiczeniach oraz zadanie 5 a, b ze strony 243 z Zadanie do wykonania– zapisz w zeszycie po jednym przykładzie pętli for, while, do while wraz z komentarzem.

^{Ćwiczenie 1. Różnicowanie ż – z Ćwiczenie 1. Dokończ zdania. Z sylab w nawiasach ułóż wyrazy. Napisz je obok. Głośno i wy-raźnie przeczytaj :) Przeczytaj wymyślone wyrazy i ich objaśnienia. Odgadnij z jakich wyrazów one powstały i je kręciokół -pojazd dwukołowy w którym są poruszane siłą mięśni nóg człowieka 2 myszołap-milutkie zwierzątko chętnie łapie myszki 3 lodoszafka -urządzenie służące do przechowywania lodów w których panuje bardzo niska temperatura 4 gazetopisarz -osoba która pisze artykuły do gazety}

Wzorzec gatunkowy podania zakłada, że powinno się w nim znaleźć sformułowanie, które ma służyć zyskaniu przychylności adresata. Formuła Proszę o pozytywne rozpatrzenie mojej prośby ma charakter szablonowy, a co za tym idzie – służy głównie wypełnieniu rytuału, a więc nadaje się wyłącznie do podań, których napisanie

- r. r. – poniedziałek Temat: Jak odróżnić zdanie pojedyncze od złożonego? - przeczytaj nową wiadomość z podręcznika ze str. 316 - przepisz do zeszytu z nowej wiadomości o zdaniu pojedynczym i złożonym, zapisz przykłady zdań pojedynczych i złożonych - pracuj z prezentacją r. – wtorek Temat: Czym różni się zdanie pojedyncze nierozwinięte od rozwiniętego? - przeczytaj nową wiadomość z podręcznika ze str. 318 - pracuj z prezentacją r. – środa Temat: Przecinek w zdaniu złożonym. - przeczytaj nowa wiadomość z podręcznika ze str. 320 - pracuj z prezentacjami: r. – czwartek Temat: Sprawdzamy naszą wiedzę z języka polskiego po klasie 4. - r. r. – poniedziałek Temat: Jak napisać ogłoszenie? - obejrzyj uważnie filmiki: - obejrzyj prezentację i wykonaj ćwiczenia, które w niej się znajdują r. – wtorek Temat: Dzień wolny od zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin ósmoklasisty. r. – środa Temat: Dzień wolny od zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin ósmoklasisty. r. – czwartek Temat: Dzień wolny od zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin ósmoklasisty. r. – piątek Temat: Urok i siła marzeń. M. Jeżowska, J. Skubikowski ,,Marzenia się spełniają”. - posłuchaj piosenki Majki Jeżowskiej - przeczytaj jeszcze raz z podręcznika tekst piosenki – s. 298 - wykonaj ustnie ćw. 1,2,3 s. 299 - przepisz do zeszytu nowa wiadomość – refren - wykonaj pisemnie ćw. 4 s. 299 - r. r. – poniedziałek Temat: Marzenia o Złotym Talonie – fr. powieści pt. „Charlie i fabryka czekolady” R. Dahl. - obejrzyj i przeczytaj uważnie prezentację: - przeczytaj tekst z podręcznika s. 290- 293 - przerysuj tabelę do zeszytu i ją uzupełnij, korzystając z tekstu z podręcznika: bohater Co zrobił? Jak się zachował? Co powiedział? O czym to świadczy? ojciec Charliego Charlie dziadek Joe babcia Georgina Willy Wonka r. – wtorek Temat: Marzenia się spełniają – film pt. „Charlie i fabryka czekolady”. - obejrzyj film „Charlie i fabryka czekolady” - możesz skorzystać z podanego linku: - zapraszam do zabawy na podstawy na podstawie filmu „Charlie i fabryka czekolady” r. – środa Temat: Jaki piękny byłby świat – J. Tuwim „Dyzio marzyciel”. r. – czwartek Boże Ciało – dzień wolny od zajęć dydaktyczno-wychowawczych. r. – piątek Dzień wolny od zajęć dydaktyczno-wychowawczych. - r. r. – poniedziałek Temat: Dzień Dziecka – dzień wolny od zajęć dydaktycznych. Z okazji Dnia Dziecka przesyłam Wam wszystkim serdeczne życzenia w niniejszej prezentacji i proponuję trochę zabawy: r. – wtorek Temat: Podmiot i orzeczenie bez tajemnic. - obejrzyj prezentację - wykonaj ćwiczenia z ostatniego slajdu, klikając w pieski. r. – środa Temat: Czym różni się zdanie od równoważnika zdania? - obejrzyj prezentacje: - wykonaj ćwiczenie: - poćwicz z aplikacją wordwall r. – czwartek Temat: O różnych typach wypowiedzeń – zdanie i równoważnik zdania. - obejrzyj prezentację i w trakcie sporządź notatkę pod tematem – zgodnie z podanymi w prezentacji wskazówkami oraz wykonaj zamieszczone tam ćwiczenia - poćwicz z aplikacją wordwall r. – piątek Temat: Przecinek w zdaniu pojedynczym. - na podstawie poniższej prezentacji zrób notatkę w zeszycie oraz rozwiąż wszystkie zawarte w niej zadania - - w zeszycie ćwiczeń wykonaj ćw. 2 i 3 s. 89. Zdjęcie wykonanego ćwiczenia prześlij messengerem do nauczyciela. - r. r. – poniedziałek Temat: Pisownia nazw geograficznych – praca w zeszycie ćwiczeń. - wykonaj ćw. 2/75 , 4/76, 5/76, 11/79 w zeszycie ćwiczeń - przygotuj się do jutrzejszego testu – powtórz zasady z podręcznika !!! - wykonaj ćwiczenia, korzystając z podanych linków: r. – wtorek Temat: Test ortograficzny - pisownia nazw geograficznych. W godz. – będzie aktywny link do testu ortograficznego. Test składa się z 16 ćwiczeń: - należy zaznaczyć tylko jedną odpowiedź spośród podanych - nie można wracać do pytań - na odpowiedź są 3 minuty - do zaliczenia testu potrzeba 30% właściwych odpowiedzi (uczniowie z opinią 20%) - procenty przełożą się na oceny wg kryteriów oceniania, które obowiązują w naszej szkole - test możesz rozwiązać tylko raz! r. – środa Temat: Lubię czytać komiksy. - przeczytaj komiks „Calvin i Hobbes” – z podręcznika - ustnie odpowiedz na ćw. 1 i 2 s. 277 - przepisz do zeszytu informacje z zielonego tła „O książce słów kilka” - zapisz w zeszycie odpowiedź na pytanie, jakie Calvin zadał tygryskowi. r. – czwartek Temat: O pożytkach płynących z posiadania kota. - korzystając ze słownika języka polskiego wyjaśnij znaczenie wyrazów: praktyczny, istotny, konieczny - korzystając ze słownika synonimów do wyrazów: praktyczny, istotny, konieczny dopisz po dwa synonimy - napisz wyrazy, które kojarzą ci się z kotem - przeczytaj tekst z podręcznika s. 278-279 pt. „Praktyczny pan” - ułóż i zapisz dwa pytania do tekstu - przeczytaj nową wiadomość ze s. 280 mówiącą o tym, co to jest antonim - utwórz antonimy do podanych słów; w razie problemów skorzystaj z wyrazów z ramki płytko, wypoczęta, wyprostowany, słabość, kolorowy, wczesny, długi, zdenerwowany WYRAZ ANTONIM siła krótki bury późny spokojny zmęczona zgięty głęboko Zdjęcie wykonanego ćwiczenia prześlij nauczycielowi na Messengera. r. – piątek Temat: Święto szkoły – dzień wolny od zajęć dydaktycznych. W tym dniu o godz. w Kościele Parafialnym w Chorzelach odbędzie się msza św. w intencji uczniów naszej szkoły. W związku z powyższym uczniowie mają możliwość uczestnictwa w tej mszy świętej, ale zgodę na to muszą wyrazić rodzice i pod warunkiem, że ogólna liczba uczestników mszy św. nie przekroczy 60 osób. Uczniów, którzy przyjdą do kościoła na mszę św. obowiązuje strój galowy. Uczniowie obowiązkowo musza posiadać maseczki i rękawiczki. - r. r. – poniedziałek Temat: Jak zło dobrem zwyciężać na podst. fr. „Magicznego drzewa. Pojedynek” A. Maleszki. - przeczytaj tekst ze str. 264-267 z podręcznika - uzupełnij tabelę: wydarzenie realistyczne wydarzenie fantastyczne Przypomnij sobie: wydarzenie realistyczne, wydarzenie fantastyczne s. 340-341 - zapisz w zeszycie trzy synonimy słowa samotny Możesz skorzystać z internetowego słownika synonimów - uzupełnij notatkę i przepisz do zeszytu: Kuki tłumaczył kolegom, że warto dać klonowi ……………………………, gdyż może to sprawić, że będzie ……………………………. . Taka postawa świadczy o tym, że chłopiec jest ……………………… . r. – wtorek Temat: Jak Karol Lew przeżywa stratę brata? - zapisz po : trzy synonimy do słowa tragedia - ( ) dwa wyrazy pokrewne do słowa tragedia – ( ) - przeczytaj tekst - nazwij emocje jakie przeżywał Karol po śmierci brata Jonatana uzupełnij zdanie, przepisując do zeszytu: Po śmierci Jonatana Karol czuł: …………………, ……………………., ……………………….., ……………….. . - Jak mogłaby wyglądać Nangijala? Na kartce z bloku wykonaj rysunek ją przedstawiający. Zdjęcie rysunku prześlij nauczycielowi do oceny messengerem. r. – środa, r. - czwartek Temat: Jak zapisać rozmowę? - przepisz do zeszytu: rozmowa = dialog - zapoznaj się z prezentacją - zadania z ostatniego slajdu wykonaj w zeszycie r. - piątek Temat: Pisownia wielką literą. - temat zrealizuj w oparciu o - Ćw. 1 - Obejrzyj film i przypomnij sobie niektóre zasady pisowni wielkich i małych liter. Na pewno przydadzą ci się w czasie zajęć - wykonaj ćw. 2,3,5 i sprawdź ich prawidłowe wykonanie w e-podręczniku - wykonaj ćw. 6, sprawdź poprawność i przepisz do zeszytu - ćw. 4 – sprawdź poprawność wykonania w e-podręczniku. Przygotuj się do quizu ortograficznego w przyszłym tygodniu we wtorek!!! - r. r. – poniedziałek Temat: Sprawdzian diagnostyczny klas czwartych. Sprawdzian diagnostyczny będzie zamieszczony na stronie szkoły w godz. Odpowiedzi proszę zapisać w edytorze tekstu WORD, np. 1 A, 2 C , a tam, gdzie będzie trzeba udzielić dłuższej odpowiedzi, to proszę ją napisać całym zdaniem. Pracę z ostatniego zadania proszę też napisać w tym dokumencie. Dokument musi być podpisany!!! Możesz skorzystać z kart odpowiedzi zamieszonych pod testem. Następnie proszę ten dokument dołączyć do wiadomości e-mail i wysłać na adres gadaga@ najpóźniej do godz. w poniedziałek. UWAGA! numery nieparzyste uczniów w dzienniku (1,3,5,7,9,11,13) piszą grupę I, a numery parzyste (2,4,6,8,10,12,14) piszą grupę II. TEST JUŻ ODBYŁ SIĘ r. – wtorek Temat: Jak napisać podziękowanie? - w opracowaniu tematu pomoże ci prezentacja podana w linku poniżej, zapoznaj się z nią dokładnie i wykonaj wszystkie ćwiczenia w niej polecone. - w podręczniku s. 254-255 masz przydatne słownictwo i wskazówki, jak pisać podziękowanie. r. – środa Temat: Podziękowanie – praca w zeszycie ćwiczeń. - wykonaj w zeszycie ćwiczeń ćw. 1 s. 103 - w razie trudności zerknij do podręcznika s. 255 - wykonaj z zeszycie ćwiczeń ćwiczenie 3 s. 103 i zdjęcie ćwiczenia wyślij za pomocą Messengera nauczycielowi do oceny. r. – czwartek Temat: Gdy ludzie się różnią na podst. fr. książki „Mam prawo” G. Kasdepke. - przeczytaj tekst w podręczniku s. 256-259 - zredaguj krótką notatkę podsumowującą przeczytany tekst, odpowiadając na podane pytania: 1. O czym opowiada tekst? 2. Gdzie i kiedy rozgrywają się przedstawione wydarzenia? 3. Kim jest główny bohater utworu? 4. Kim jest narrator tekstu i co go łączy z bohaterem? 5. Jak zachowuje się główny bohater tekstu wobec pozostałych postaci? r. – piątek Temat: Mogę przeciwstawić się przemocy – E. Zubrzycka „Słup soli”. - przeczytaj tekst z podręcznika s. 260-263 - przeczytaj wszystkie „przydatne słowa” z marginesów obok tego tekstu - odpowiedz ustnie na pytania: 1. Jaki problem przedstawiony jest w lekturze? 2. Co to jest przemoc? Jakie zachowania nazywamy przemocą? 3. Co czuje ofiara przemocy? 4. Jak należy zachować się w sytuacji, gdy jesteśmy świadkami przemocy? 5. Dlaczego nie można przeciwstawiać się przemocą, siłą na przemoc? - uzupełnij zdania wyrazami i przepisz do zeszytu pod tematem: przemoc ,chłopiec, negatywny, brat, kolega, współczesna, „Słup soli” Elżbiety Zubrzyckiej to powieść obyczajowa i ………… .Narratorem jest ………….. , który pod wpływem ………….. postanawia przeciwstawić się …………. szkolnego …………….. .W książce Guz jest bohaterem ……………. , a przeciwstawiające mu się dzieci są bohaterami pozytywnymi. DRĘCZENIE TO: WYZYWANIE, KRYTYKOWANIE, PONIŻANIE, PRZEZYWANIE, OŚMIESZANIE, PLOTKOWANIE, OBWINIANIE. • TO TAKŻE BICIE, SZCZYPANIE, ŁASKOTANIE, POPYCHANIE, SZTURCHANIE, PODSTAWIANIE NOGI. • CIAŁO TO PRYWATNA SPRAWA KAŻDEGO. NIKOMU NIE WOLNO GO DOTYKAĆ BEZ POZWOLENIA. • KAŻDEMU UCZNIOWI NALEŻY SIĘ SZACUNEK. • KAŻDY UCZEŃ DECYDUJE O TYM, JAK CHCE BYĆ NAZYWANY. • KAŻDY MA PRAWO DO MIŁOŚCI, DO OTRZYMYWANIA POMOCY, DO POPEŁNIANIA BŁĘDÓW. - r. r. – poniedziałek Temat: Powtórzenie wiadomości z działu nr 5. - przeczytaj tekst ze str. 247 z podręcznika - ustnie wykonaj ćw. 1,2,4,str. 247 - pisemnie ćw. 9, 12 str. 248 powtórz na jutrzejszy test: - cechy baśni – - z jakich elementów składa się zaproszenie? s. 209 - jako ćwiczenie w pisowni zaproszenia wykonaj ćw. 13 s. 248 - co to jest przyimek i co tworzy wyrażenie przyimkowe? s. 211 - spójniki i przecinki – s 218-219 - zasady pisowni z h i ch – (naucz się kilka przykładowych wyrazów z h i ch) r. – wtorek Temat: Sprawdzian wiadomości pt. Ostrożnie z życzeniami” z działu nr 5. UWAGA !!!!!!!!!!!!!!!! WAŻNE !!!!!!!!!!!!!!!! Sprawdzian będziesz pisać online na komputerze w godz. – Aktywny będzie wtedy poniższy link: TEST kliknij w niego, a otworzy ci się sprawdzian. Składa się z 7 pytań. Tam, gdzie trzeba zapisać, to odpowiedź wpisuj w wyznaczone miejsca. Po napisaniu i sprawdzeniu, kliknij zakończ test. Pamiętaj! Sprawdzian możesz napisać tylko raz! Po kliknięciu „zakończ test”, zostanie on przesłany do nauczyciela przedmiotu w celu oceny. r. – środa Temat: O grzeczności na co dzień. - przeczytaj tekst ze str. 250-251 - wykonaj pisemnie w zeszycie ćw. 2/252 - wykonaj pisemnie w zeszycie ćw. 6/252 r. – czwartek Temat: Zabawa na łące – Wł. Bełza „Motyl”. - przeczytaj wiersz Wł. Bełzy na str. 253 - napisz swoimi słowami jak dzieci, o których jest mowa w wierszu, spędzają czas oraz w jakim są nastroju? - wypisz z wiersza rymujące się wyrazy r. - piątek Temat: Jak napisać życzenia, dedykacje, przeprosiny, podziękowania? - temat zrealizuj w oparciu o e-podręcznik - przeczytaj temat i wykonaj w epodręczniku ćw. 4,8,9 - r. r. – poniedziałek Temat: Szewczyk – baśniowy super bohater! - przeczytaj baśń „O szewczyku” z podręcznika ze str. 232-233 - pracując z tekstem, przepisz do zeszytu i wypełnij poniższą tabelę, odpowiadając na pytanie: W jaki sposób szewczyk pomógł napotkanym podczas wędrówki zwierzętom oraz jak one mu się odwdzięczyły? Tabelę przepisz do zeszytu. Zwierzęta Co zrobił szewczyk dla zwierząt? Co dla szewczyka zrobiły zwierzęta? mrówki pszczoły rybki kaczki - uzupełnij zdania dotyczące głównego bohatera, przepisz je do zeszytu; w puste miejsca wstaw wybrane wyrażenia z ramki wrażliwy i pomocny; pomocny i egoistyczny; naiwny i głupi tchórzostwem; odwagą; rozsądkiem realista, oportunistą, romantykiem (w razie trudności ze zrozumieniem pojęć skorzystaj ze słownika języka polskiego) Szewczyk nie mógł przejść obojętnie obok potrzebujących pomocy zwierząt, zatem był … i …. Bohater nie przestraszył się gróźb czarownicy, więc wykazał się …. Szewczyk zakochał się w księżniczce od pierwszego wejrzenia, co świadczy o tym, że był …. - ćw. 10 str. 234 r. – wtorek Temat: O niesłychanych decyzjach pewnego króla. - przeczytaj „Baśń o królu Dardanelu” z podręcznika ze str. 235-237 - pracując z tekstem, wypełnij poniższą tabelę: Zapisz w zeszycie po dwa przykłady zabawnych zachowań bohaterów, śmiesznych sytuacji oraz zabawnych wypowiedzi. zabawni bohaterowie Przykłady zabawne sytuacje zabawne wypowiedzi Przepisz tekst do zeszytu i uzupełnij luki, wstawiając jedną z liter ó, u, rz, ż, h, ch. Zdjęcie uzupełnionego tekstu prześlij messengerem do sprawdzenia i oceny nauczycielowi. …istoria o kr..lu Dardanelu jest pełna …umoru. Śmiech wzb…dza postać kr…la, ale też jego dwo…an. Niesły…ane decyzje władcy wprowadzają na jego dwo…e zamęt i sieją zgorszenie. Ostatnia decyzja Dardanela to pozbycie się karocy, kt…ra była niewygodna i okropnie …ałasowała. Kr…l przesiadł się na rower i odje…ał w siną dal. UWAGA! przygotuj się do powtórzenia wiadomości z działu 5 - ( kartoteka na stronie 246 w podręczniku) .W przyszłym tygodniu we wtorek r. będziesz pisać sprawdzian. r. – środa Temat: Ortograficzne przygody z h i ch. - Zapraszam was na ortograficzne przygody z ch i h. Kliknij w podany niżej link. Życzę udanej zabawy! r. - czwartek Temat: Ortografii się nie boimy, bo pilnie zasad pisowni z h i ch się uczymy. - przeczytaj i zrób notatkę z zasad pisowni wyrazów z ch na podstawie nowej wiadomości z podręcznika ze str. 239 - wykonaj w zeszycie ćw. 1/239 z podręcznika - wykonaj w zeszycie z podręcznika - przeczytaj i zrób notatkę z zasad pisowni wyrazów z h na podstawie nowej wiadomości z podręcznika ze str. 240 - wykonaj w zeszycie ćw. 6/240 z podręcznika - wykonaj w zeszycie z podręcznika - r. r. – poniedziałek Temat: Chciwość nie popłaca na podst. „Bajki o rybaku i rybce” A. Puszkina. - przypomnij sobie treść „Bajki o rybaku i rybce” A. Puszkina s. 221-227 podręcznik - zapoznaj się z nową wiadomością na str. 228 w podręczniku i przepisz ją do zeszytu - ćw. 8/228 ustnie - Napisz 3-4 zdania uzasadniające, dlaczego chciwość nie popłaca. r. – wtorek Temat: Wielkanoc u Miziołków. - przeczytaj fr. „Dynastii Miziołków” z podręcznika str. 335-336. - przepisz do zeszytu informację z zielonego tła str. 336 pt. „Lejek wielkanocny” - dla chętnych: nagraj na messengerze wiadomość ( 1 min) o tym, jak u ciebie w tym roku wyglądał śmigus-dyngus i wyślij na grupę klasową. r. – środa Temat: Rodzina, ród, dynastia na podst. „Dynastii Miziołków” Joanny Olech - pracuj z materiałami zamieszczonymi w e-podręczniku ćw. 1 – wysłuchaj ćw. 2 – wykonaj i sprawdź ćw. 3 – przeczytaj – wykonaj i sprawdź ćw. 6 – wykonaj i sprawdź wysłuchaj ciekawostki z ćw. 7. r. - czwartek Temat: Jak napisać opowiadanie? - zapoznaj się dokładnie z powyższym materiałem zamieszczonym w linku poniżej – są tam wszystkie wskazówki dotyczące pisania opowiadania. Jak masz możliwość, to skopiuj kartę pracy będącą drugim slajdem i wklej do zeszytu. Jak takiej możliwości nie masz, to przepisz to, co jest w strzałkach (chodzi o tytuł, wstęp, rozwinięcie i zakończenie). UWAGA! praca domowa podana w linku was nie dotyczy! - potrzebne słownictwo i wskazówki masz też w podręczniku na - wykonaj ćwiczenia na podstawie aplikacji wordwall, korzystając ze wskazanych stron internetowych: r. – piątek Temat: Warsztat pisarza, czyli o sztuce pisania opowiadania. - przeczytaj opowiadanie ze str. 230 z podręcznika i przeanalizuj to, co jest we wstępie, rozwinięciu i zakończeniu - wykonaj ćwiczenia na podstawie aplikacji wordwall, korzystając ze wskazanych stron internetowych: - napisz opowiadanie o swojej ciekawej przygodzie , która ci się przytrafiła. Pomogą ci pytania z ćw. 1/231 z podręcznika. UWAGA! Opowiadanie napisz na komputerze w dokumencie WORD i wyślij jako załącznik do wiadomości e-mail na adres gadaga@ Masz czas do 30 kwietnia, aby to napisać. r. - r. r. – środa Temat: Przecinki i spójniki. - przeczytaj dialog pani Kropki i pana Przecinka ze str. 219 z podręcznika, naucz się na pamięć występującego tam wierszyka! - przepisz do zeszytu z nowej wiadomości spójniki, przed którymi stawiamy przecinek (pierwsza kropka wytłuszczonym drukiem) - przepisz do zeszytu z nowej wiadomości spójniki, przed którymi nie stawiamy przecinka (druga kropka wytłuszczonym drukiem) - w zeszycie - ćw. 3/220 w zeszycie r. – czwartek Temat: Przecinki i spójniki – praca w zeszycie ćwiczeń. - wykonaj ćw. 1/86 w zeszycie ćwiczeń - wykonaj ćw. 2/86 i ćw. 3/86 w zeszycie ćwiczeń – zdjęcie odrobionych ćwiczeń prześlij messengerem nauczycielowi do oceny. r. – piątek Temat: Odkrywamy tajemnice złotej rybki – „Bajka o rybaku i rybce” A. Puszkina. - przeczytaj „Bajkę o rybaku i rybce” A. Puszkina s. 221-227 w podręczniku - ustnie odpowiedz na ćw. 1 i ćw. 2 ze str. 227 - pisemnie w zeszycie ćw. 3/227 środa Temat: Nieodmienne części mowy. temat zrealizuj w oparciu o e-podręcznik 3, 4,5,6,7, 9 – po rozwiązaniu użyj przycisku SPRAWDŹ, jeśli zrobiłeś błędy, to popraw. Jako notatkę do zeszytu przepisz wypowiedzi „Pamiętaj!” z dymków. - r. r. – środa Temat: Do czego potrzebny jest przyimek? - Przeczytaj z podręcznika ze str. 211 nową wiadomość, - Przepisz ją do zeszytu i naucz się na pamięć. ZAPAMIĘTAJ! Przyimek skojarz ze stołem i wszystkim, co jest: nad, pod, przy, w, na po, ze, do, przed, zza, za, z, o. PRZYIMEK + RZECZOWNIK = WYRAŻENIE PRZYIMKOWE W + ZAMKU = W ZAMKU - wykonaj pisemnie w zeszycie Zdjęcie wykonanego ćwiczenia prześlij na messengerze. r. - czwartek Temat: Kogo można spotkać w baśniowej krainie? - Przeczytaj informacje o baśniach, ich twórcach z podręcznika ze str. 212-213. - Wypisz tytuły baśni, które pisali: H, CH Andersen, bracia Grimm, Ch. Perrault. ( - wypisz magiczne przedmioty ze znanych ci baśni. (możesz skorzystać ze z podręcznika) - wykonaj ćwiczenia w Internecie, korzystając z podanych stron: r. – piątek Temat: Wędrówka pełna przygód na podstawie baśni „Kryształowa kula” J i W Grimm. - Przeczytaj baśń s. 214-217 - Wypisz z baśni postacie oraz wydarzenia fantastyczne i realistyczne: postacie realistyczne postacie fantastyczne wydarzenia realistyczne wydarzenia fantastyczne r. – poniedziałek Temat: Pokonanie zła wymaga wysiłku i współpracy – praca z tekstem baśni „Kryształowa kula”. - przypomnij sobie treść baśni pt. „Kryształowa kula” ( podręcznik str. 214-217) - ćw. 6/216 pisemnie do zeszytu - W domu ćw. 7 str. 217 – zdjęcie odrobionego ćwiczenia wyślij messengerem lub e-mailem do nauczyciela przedmiotu. r. – wtorek Temat: Jaką funkcję pełni spójnik? - przeczytaj nową wiadomość ze str. 218 z podręcznika i przepisz ją pod tematem. - zrób ustnie - pisemnie w zeszycie wykonaj ćw. 2/218. - Temat: „Nie pomoże dobra wróżka…” Humorystyczna wersja baśni o Kopciuszku. - Przeczytaj tekst z twojego podręcznika do języka polskiego. - Wykonaj ustnie ćw. 1/208 i ćw. 2/208 - Przepisz do zeszytu nową wiadomość dotyczącą dialogu i monologu. - Ćw. 6/208 ustnie - Na podstawie plakatu teatralnego ze strony 207 z podręcznika narysuj w zeszycie plakat teatralny do szkolnego przedstawienia opartego na dowolnie wybranej przez ciebie baśni. Umieść w nim informacje o czasie i miejscu przedstawienia, aktorach grających główne role, reżyserze, scenarzyście. Nie zapomnij o tytule przedstawienia. Zdjęcie z wykonanego plakatu prześlij na e-maila gadaga@ Temat: Hrabia i chińska herbata. Pisownia wyrazów z h i ch. Temat zrealizuj na podstawie podanej strony internetowej. ćw. 1 wykonaj pisemnie w zeszycie ćw. 2,3,4,5 wykonaj online w epodręczniku i tam po wykonaniu włącz opcję sprawdź. Ćw. 6 z epodręcznika wykonaj w zeszycie. Temat: Pisownia wyrazów z h i ch – praca w zeszycie ćwiczeń. W swoim zeszycie ćwiczeń wykonaj ćwiczenia 2/72, 3/73, 4/73 oraz 6/74 W razie problemów korzystaj ze słownika ortograficznego Temat: Jak napisać zaproszenie? - Przeczytaj z podręcznika ze informację mówiącą o tym, jak napisać zaproszenie (na zielonym tle). - Przepisz do zeszytu przydatne słowa (z zielonego tła). - PAMIĘTAJ! W zaproszeniu musisz dać odpowiedź na 5 pytań: KOGO się zaprasza, NA CO się zaprasza, KIEDY się zaprasza, GDZIE się zaprasza, KTO zaprasza. - ćw. 1/210 ustnie - 210 pisemnie w zeszycie. Pracę w formie zdjęcia prześlij messengerem na grupie klasowej. Temat: Zaproszenie – praca w zeszycie ćwiczeń. W zeszycie ćwiczeń -

Pod spodem napisz wyrazy. Przeczytaj głośno napisane wyrazy, zapamiętaj ich pisownię. hak, herbata,, hamak, herb, haft,harfa Ułóż wyrazy z sylab i uzupełnij

Przeczytaj uważnie fragment wykładu prof. I. Bajerowej i odpowiedz na pytania. Odpowiadaj zwięźle, konkretnie, własnymi słowami. „W mowie jest chwała i hańba człowieka, a język może spowodować jego upadek”. Tę myśl sformułował mędrzec Starego Testamentu, zwracając uwagę na wielką wartość języka w życiu każdego człowieka i narodu. Język jest wartością narodową. Przeważnie język służy do odróżnienia poszczególnych narodów od siebie, przeważnie jest – wraz z całą specyficzną kulturą – czynnikiem spajającym naród i państwo. Jest więc też wartością polityczną. Przez wieki język, włączając się do życia politycznego, służył na rzecz dobra narodu i państwa, służył sprawom politycznym, ale i moralnym zarazem – służył wolności narodu. Tymczasem w XX w. pojawiły się szczególne zagrożenia. Życie polityczne zostało zdominowane przez totalitaryzm, który i język zechce sobie podporządkować i wyzyskać dla swych celów. Druga wojna światowa już to zasygnalizowała. Była to pierwsza wojna, w której na wielką skalę walczyło się propagandą. Po wojnie zostaliśmy poddani naciskowi propagandy komunistycznej. Propagandy głównie słownej, a więc za pomocą specjalnie kształtowanego języka, który w słynnym dziele Orwella „Rok 1984” otrzymał miano new-speak – nowomowy. Ten język, całkowicie zależny od władzy politycznej, stał się narzędziem walki politycznej i światopoglądowej. Miał on służyć przeformowaniu świadomości narodu. Jak się to dokonywało? Poprzez cenzurę, środki masowego przekazu, nauczanie szkolne, wszelkie oficjalne słowa, które kreowały świat zupełnie niezgodny z rzeczywistością, a zgodny z instrukcjami ideologów. Służyły temu różne manipulacje językiem, jak np. usuwanie wyrazów niezgodnych z ideologią komunistyczną, przemilczanie faktów nie przylegających do interpretacji dziejów głoszonej przez rządzącą partię. Jeśli wyrazu nie dało się usunąć ze słownika, to próbowano przynajmniej zmienić odpowiednio jego znaczenie lub barwę. Tak więc i wtedy język był wartością polityczną, choć – raczej antywartością, bo był to język fałszujący rzeczywistość, w celach politycznych okłamujący ludzi, próbujący zamienić ich w posłuszny tłum myślący stereotypami i sloganami wtłaczanymi do głowy przez propagandę. Ten język służył polityce, ale nie służył dobru narodowemu. I znamienne, że gdy w 1980 roku powstała „Solidarność”, natychmiast zwrócono uwagę właśnie na konieczność zmiany języka. Pisał Kapuściński: „Na Wybrzeżu rozegrała się batalia o język, jego czystość i jasność, o przywrócenie słowom jednoznacznego sensu, o oczyszczenie naszej mowy z frazesów i bredni, o uwolnienie jej z trapiącej ją plagi – plagi niedomówników”. (I. Bajerowa „Język jako polityczna wartość w dziejach narodu polskiego Zadanie 1. (2 pkt) Jaką tezę stawia autorka na początku wypowiedzi? Zadanie 2. (1 pkt) W jakim utworze pojawiło się po raz pierwszy określenie „nowomowa”? Zadanie 3. (3 pkt Jakie działania językowe typowe dla nowomowy wymienia autorka? a) ......................................................................................... b) ......................................................................................... c) ......................................................................................... Zadanie 4. (2 pkt) Czemu służyła nowomowa? Zadanie 5. (3 pkt) Poszukaj jeszcze dwóch innych wyróżników nowomowy w wybranym słowniku lub podręczniku. Podaj źródło, z którego korzystałeś, pamiętaj o prawidłowym zapisie bibliograficznym. a) …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… b) …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Źródło: .............................................................................................................................................. Zadanie 6. (2 pkt) Jak rozumiesz stwierdzenie, że język był w okresie panowania nowomowy „antywartością”? Odpowiedz w 1-2 zdaniach. Zadanie 7. (3 pkt) Wyjaśnij w 1–2 zdaniach sens określenia „plaga niedomówników”. Kto jest ich autorem? Część II Zadanie 8. (6 pkt) Określ, jak funkcja dominuje w podanych niżej fragmentach tekstów. a) Wracaj natychmiast do domu! ........................................................................................................................................................... b) Muszę jeszcze przeczytać lekturę, a jestem tak bardzo zmęczony. ............................................................................................................................... c) Co słychać? ........................................................................................................................................................... d) W roku 1848 wybuchła Wiosna Ludów. ........................................................................................................................................................... e) „Chodzi mi o to, aby język giętki powiedział wszystko, co pomyśli głowa” (J. Słowacki) ........................................................................................................................................................... f) „O cóż jest piękniejszego niż wysokie drzewa W brązie zachodu kute wieczornym promieniem. Nad wodą, co się pawich barw blaskiem rozlewa, Pogłębiona odbitych konarów sklepieniem.” (L. Staff) Wyjaśnij, jak kontekst zmienia znaczenie wyrazu w następujących sytuacjach: a) Pięknie przemawiałeś podczas tej uroczystości. Wszyscy byli wzruszeni. b) Pięknie się zachowałeś! Wszyscy byli oburzeni. c) Niepotrzebnie złamałeś tę gałąź. d) Złamałeś serce tej dziewczynie. Podkreśl poprawną definicję. a) Innowacja frazeologiczna polega na dowolnym zestawianiu ze sobą słów. b) Innowacja frazeologiczna to każdy nowy element językowy pojawiający się w związku frazeologicznym. c) Innowacja frazeologiczna to możliwość dowolnego rozumienia związku frazeologicznego. Rozpoznaj różne typy innowacji. a) Ze świecami szukać (zam. ze świecą szukać) ............................................................ b) Grać główne skrzypce ................................................................................................ c) Odpukać ...................................................................................................................... d) Trudny orzech do zgryzienia ...................................................................................... e) Świata przychylić Jak odróżnić manipulację językową od perswazji? Podaj 3 przykłady z reklam lub tekstów propagandowych. Wyjaśnij w 1–2 zdaniach, jak rozumiesz określenie “dwujęzyczność”. Czy uważasz się za osobę dwujęzyczną? Odwołując się do własnych doświadczeń, przedstaw w 2–3 zdaniach, jaką rolę odgrywa dwujęzyczność w Twoim życiu. Wyrazy i zdania do nauki czytania. Duże Litery. Samochody. Ciekawostki dla dzieci. Książka do rozwijania zainteresowań technicznych małych czytelników oraz pierwszych prób w czytaniu. Podstawowe informacje oraz ciekawostki o samochodach napisane są tu prostymi zdaniami i dużą czcionką, by ułatwić dziecku czytanie. (czwartek) DOBRE RADY NA WAKACJE Dzień dobry! 1. Przeczytaj uważnie rymowanki dotyczące bezpiecznego zachowania podczas wakacji: - Jakie rady zostały zawarte w rymowankach? - Co można do nich jeszcze dodać? 2. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 82 - 83. - Ćwiczenie 3 napisz w zeszycie. - Do ostatniego ćwiczenia 4 wykorzystaj poniższe informacje: 3. Obejrzyj krótki film o bezpieczeństwie nad wodą: 4. Czas na zabawę - dzisiaj poroponuję matematyczne memory: Moi drodzy, to już ostatni temat w tym roku szkolnym. Dziękuję wam za pilność i wytrwałość. Życzę Wszystkim wspaniałych wakacji. Przypominam o odbiorze świadectw w godz. - w świetlicy szkolnej. Jeżeli ktoś nie odbierze w tym dniu świadectwa to może to zrobić w sekretariacie szkoły. (środa) PRZEWODNIK MAŁEGO TURYSTY Dzień dobry! Wakacje kojarzą nam się z turystyką. Możemy uprawiać turystykę pieszą, rowerową, samochodową, wodną. Do każdej należy się odpowiednio przygotować. Dzisiaj dowiesz się, jak trzeba przygotować się do wędrówki. 1. Przeczytaj głośno tekst informacyjny "W drogę!": - Jak turysta powinien przygotować się do wędrówki? - Jak powinien się na niej zachowywać? 2. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 79 - 81. - Nie wykonuj ćwiczeń w zeszycie! - Do ćwiczenia 3 wykorzystaj poniższy tekst informacyjny: 3. Czas na matematykę. Dzisiaj poćwiczysz zapisywanie liczb do 1000 w systemie pozycyjnym. W tym systemie stosujemy skróty: s - setki, d - dziesiątki, j - jedności. - Zapisz cyframi przedstawione liczby - wykonaj zadania 1 - 3 w ćwiczeniach matematycznych s. 71. Wyślij. Przykład: 452 = 4 setki + 5 dziesiątek + 2 jedności Miłego dnia (wtorek) CO MOŻEMY ROBIĆ Z TATĄ? Dzień dobry! 23 czerwca obchodzimy Dzień Taty. Ochody Dnia Ojca zapoczątkowane zostały w Stanach Zjednoczonych. Pierwszy raz ten dzień obchodzony był w 1910 roku w miasteczku Spokane w stanie Waszyngton. 1. Wysłuchaj opowiadania "Dzień Taty": - Jak wyglądał dzień spędzony bez mamy? - Jakie zmiany wprowadził tata? - Jak rodzina poradziła sobie z obowiązkami? - Dlaczego dzieci postanowiły urządzić tacie prawdziwy Dzień Ojca? 2. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 77 - 78. 3. Wykonaj obliczenia na dodawanie i odejmowanie w ćwiczeniach matematycznych s. 70. Wyślij. 4. Przypominam o prezencie dla taty Miłego dnia! (poniedziałek) PLANUJEMY WAKACJE Dzień dobry! Zbliżają się upragnione wakacje, dlatego dzisiaj zajmiemy się planami wakacyjnymi. 1. Przeczytaj uważnie tekst informacyjny "W Polskę": - Jakie ciekawe miejsca zostały pokazane na zdjęciach? - Które z pokazanych miejsc najbardziej Cię zainteresowały? 2. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 74 - 76. - Znajdują się tam rebusy, mapa Polski oraz teksty z lukami do uzupełnienia. - Zadania 2 nie piszemy do zeszytu. 3. Policz pełnymi setkami do tysiąca. Wykonaj ćwiczenia matematyczne s. 68. Wyślij. Zapisz setkami liczby do 1000. Wpisz brakujące setki i zapisz liczby słowami. 4. Jutro jest Dzień Taty. Zastanów się, jaki prezent wykonasz dla swojego taty. - Może laurkę lub breloczek do kluczy: Miłego dnia (piątek) JAK POWSTAŁA WARSZAWA? Dzień dobry! Dzisiaj zapraszam Cię do naszej stolicy - Warszawy. 1. Przeczytaj głośno legendę Wandy Chotomskiej "Wars i sawa": - Jak powstała Warszawa? - Skąd wzięła się jej nazwa? - Dlaczego syrenka w herbie Warszawy ma tarczę i miecz? 2. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 68 - 69. 3. Obejrzyj film o zabytkach Warszawy: 4. Wykonaj zadania matematyczne "Sprawdzam siebie" ćwiczenia s. 66 - 67. Wyślij. Miłego dnia (poniedziałek) Z WIZYTĄ W KRAKOWIE Dzień dodry! Dzisiaj zapraszam Cię do Krakowa. Kraków był stolicą Polski, zanim została nią Warszawa. Dawno temu na Wawelu mieszkali polscy królowie. 1. Przeczytaj wiersz "Czy to Kraków?": - Każda zwrotka wiersza jest zagadką. Rozwiąż te zagadki. 2. Wysłuchaj hejnału z wieży Kościoła Mariackiego, przeczytaj tekst i obejrzyj zabytki, które znajdują się obok tekstu. Możesz zrobć to tutaj lub w elementarzu s. 55. - Oto słynny Smok Wawelski zioniący ogniem: 3. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 65 - 67. Wyślij. Są tam zagadki o Krakowie, herb Krakowa oraz elementy stroju krakowskiego. 4. Oto taniec - krakowiak. Popatrz i posłuchaj: 5. Rozwiąż zadania związane z pomiarami - ćwiczenia matematyczne s. 65 zad. 1 i 2. Wyślij. - Przypominam: 1 metr - 1 m 1 m = 100 cm Miłego dnia (środa) WISŁA - KRÓLOWA NASZYCH RZEK Dzień dobry! Zapraszam Cię do wędrówki po Polsce. Przeczytaj, co to jest legenda: 1. Przeczytaj legędę "O Wiśle" elementarz s. 50 - 51 lub wysłuchaj: - Gdzie rzeki mają swój początek? - Jak nazywa się miejsce, z którego wypływają? - Dokąd płyną rzeki i gdzie kończą swój bieg? - Jakie miasta mija Wisła po drodze do Bałtyku? 2. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 64. 3. Zapamiętaj - nazwy geograficzne piszemy wielką literą. - Wykonaj w zeszycie ćwiczenie 1, 2 i 3 s. 52 elementarz. Wyślij. 4. Zaśpiewaj piosenkę "Płynie Wisła, płynie" (znasz ją). 5. Wykonaj zadania matematyczne s. 64. Wyślij. Miłego dnia (wtorek) KAŻDY Z NAS JEST WAŻNY Dzień dobry! Poczucie własnej wartości to dobre myślenie o samym sobie. Świadczy ono o tym, że lubimy sami siebie. Znalezienie tego, z czego jesteśmy dumni i co nam dobrze wychodzi, to świetny sposób na podniesienie poczucia własnej wartości. Warto być przyjacielem samego siebie i znać swoje dobre strony. 1. Przeczytaj opowiadanie Rafała Witka "Każdy jest ważny" Odpowiedz: - Jaką niespodziankę pani przygotowała swoim uczniom z okazji Dnia Dziecka? - Dlaczego dzieci poczuły się wyjątkowo? - Za co pochwaliła dzieci pani? 2. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 56 - 57. Wyślij. - Ćwiczenie z gwiazdką wykonują chetni uczniowie. 3. Z edukacji matematycznej ćwicz umiejętność dodawania i odejmowania. - Wykonaj zadania matematyczne na s. 63. Wyślij. POWODZENIA! (poniedziałek) ŚWIAT JEST PEŁEN KOLORÓW Dzień dobry! Dzisiaj przeczytasz opowiadanie, przypomnisz sobie zasady pisowni rz po spółgłoskach, sprawdzisz opziom swoich wiadomości i umiejętności polonistyczno - pzyrodniczych oraz poćwiczysz dodawanie i odejmowanie. 1. Przeczytaj opowiadanie "Czary mamy": - Jakie wydarzenia wskazują na to, że czary mamy uległy awarii? - Jak zareagowała rodzina na te niecodzienne zdarzenia? - Jak rozumiesz słowa taty, że "nikt nie jest doskonały"? 2. Teraz sprawdź swoje wiadomości i umiejętności - wykonaj ćwiczenia pol. s 52 - 53. Wyślij. 3. Wykonaj quiz utrwalający pisownię rz po spółgłoskach: 4. Poćwicz dodawanie i odejmowanie: wykonaj zadania matematyczne na s. 62. Wyślij. - Przypominam, że treści zadań należy czytać dokładnie, powoli. Jeżeli nie zrozumiesz zadania po pierwszym przeczytaniu, to przeczytaj jeszcze raz. 5. Dla chętnych: - Uzupełnij dyktando "Dziwna żaba": POWODZENIA!!! (piątek) FANTAZJA UBARWIA ŚWIAT Dzień dobry! Disiaj przeczytasz wiersz, wykonasz ćwiczenia językowe i ortograficzne oraz poćwiczysz umiejętności rachunkowe. 1. Przeczytaj głośno wiersz Jana Brzechwy "Na wyspach Bergamutach": Odpowiedz: - Jak wygląda życie na wyspach Bergamutach? - Jakie zwierzęta tam mieszkają? - Jak się zachowują i co robią? 2. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 50 - 51. Wyślij. - Ćwiczenie 4 dla chętnych. 3. Wysłuchaj piosenki "Na wyspach Bergamutach", która pochodzi z filmu "Akademia pana Kleksa": 4. Teraz wykonaj zadania matematyczne na s. 61. Wyślij. - Dziś poćwiczysz dodawanie i odejmowanie liczb dwucyfrowych. - Poniższe przykłady pomogą Ci w wykonaniu zadań. 35 + 30 = 30 +5 +30 = 60 + 5 = 65 64 - 30 = 60 + 4 - 30 = 30 +4 = 34 Miłego dnia (czwartek) KIM BĘDĘ, GDY DOROSNĘ? Dzień dobry! Dzisiaj poznasz różne zawody, poćwiczysz ortografię oraz rozwiążesz zadania matematyczne. 1. Głośno przeczytaj wiersz "Magister uśmiechów" - Kim jest bohater wiersza? - Jakie zawody wykonują członkowie jego rodziny? - Kim chce być chłopiec, gdy dorośnie? 2. Obejrzyj film o kilku zawodach: 3. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 48 - 49. Wyślij - Ćwiczenie 7 zapisz w zeszycie. Zwróć uwagę, że w nazwach zawodów w zakończeniach -arz, -erz piszemy rz. 4. Czas na ortografię. Spróbuj swoich sił w dyktandzie pt."Marzenia": 5. Rozwiąż zadania matematyczne na s. 60. Wyślij. Miłego dnia (środa) PODRÓŻ DO KRAINY FANTAZJI Dzień dobry! Zapraszam Cię do krainy fantazji 1. Na początek posłuchaj piosenki "Fantazja" 2. Wysłuchaj opowiadania Agnieszki Tyszki "Aga i motyle" lub przeczytaj w elementarzu s. 30 - 31. - Po wysłuchaniu odpowiedz na pytania: O czym marzyła dziewczynka? Czy spełniło się jej marzenie? Czy Aga naprawdę była motylem? Jak myślisz, co czuła mama, gdy Aga postanowiła przenieść się na łąkę? 3. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 44. Wyślij. - Ponumeruj wydarzenia opowiadania we właściwej kolejności - ćw. 1. - Narysuj swoje marzenia - ćw. 2. 4. Obejrzyj ilustrację i przeczytaj tekst informacyjny w elementarzu s. 32 "Mali sprzymierzeńcy i wrogowie". 5. Wykonaj ćwiczenie 4 i 5 s. 45: - Przyklej zdjęcia zwierząt we właściwe miejsca oraz połącz szkodnika z jego działaniem. 6. Obejrzyj film "Naturalni wrogowie szkodników" 7. Wykonaj zadania matematyczne s. 58. Wyślij. - Zadanie 1 wykonaj tylko w ćwiczeniach. MIŁEGO DNIA (wtorek) W KRÓLESTWIE PSZCZÓŁ Dzień dobry! Dzisiaj dowiesz się, jak żyją, czym się zajmują pszczoły, wysłuchasz opowiadania, zastanowisz się nad postępowaniem jego bohaterki, obejrzysz film o powstawaniu moidu i o pracy pszczelarza oraz zaprojektujesz kwiatowy wzór na ścianę ula. 1. Uważnie przeczytaj ciekawostki o życiu i zwyczajach pszczół. Rój pszczeli zamieszkujący ul składa się z królowej - matki, robotnic i trutni. KRÓLOWA - żyje do 7 lat. Składa jaja, którymi opiekują się robotnice. Z jaj wylęgają się larwy, a z nich dopiero pszczoły. ROBOTNICE - są stałymi mieszkankami ula. Są posłuszne królowej. Ich zadania to: czyszczenie komórek, do których królowa składa jaja, opieka nad jajeczkami i larwami, pilnowanie wejścia do ula i wentylowanie go, budowanie plastrów z wosku, odbieranie nektaru od robotnic zbieraczek, zbieranie pokarmu (nektaru, pyłku) i wody. Nie robią tego wszystkie robotnice. Panuje wśród nich podział pracy. Podczas zbierania nektaru i pyłku pszczoły zapylają rośliny, które dzięki temu owocują i dają nasiona. Jedna pszczoła zbiera nektar z jednego gatunku kwiatu. Gdy robotnice chcą poinformować inne zbieraczki o dużej ilości nektaru w jakimś miejscu, odbywają w ulu różne rodzaje tańca, w zależności od odległości dzielącej ul od kwiatów. Robotnice żyją ponad miesiąc latem i 6 miesięcy zimą. TRUTNIE - pojawiają się w ulu wiosną. Biorą udział tylko w rozmnażaniu, nie zbierają niczego, nie pilnują ula i nie pełnią żadnych funkcji społecznych. Jesienią wraz z nadejściem chłodów są wypędzane z gniazda i giną. Pszczoły hoduje się w ulach. Ul dzieli się na magazyn, gdzie pszczoły gromadzą miód w plastrach, przestrzeń produkcyjną oraz oddzieloną od nich rodnię, w której znajduje się królowa i jej jajeczka. Każdy ul ma otwór, przez który wylatują i wlatują pszczoły. Pszczelarze hodują pszczoły w pasiekach. 2. Wysłuchaj opowiadania Adama Bahdaja "Malowany ul" A jeżeli wolisz przeczytać to otwórz elementarz na - 29. Odpowiedz: - Jak się nazywa główna bohaterka opowiadania? - Jaką funkcję pełniła w ulu? - Co zainteresowało ją podczas pierwszego lotu? - Co robiła przez całe lato? - Jaka kara spotkała ją za samowolną zmianę swojej pracy? - Jak królowa zareagowała na obraz letniej łąki w czasie zimowych chłodów? - O co poprosiła pszcółkę Bze - Bze? 3. Obejrzyj film o życiu pszczół w ulu: 4. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 39 - 41. Wyślij. - Ćwiczenie 2 należy napisać w zeszycie. 5. A teraz zaprojektuj kwiatowy wzór na ścianę ula - najpierw możesz naszkicować, a potem pomalować farbami lub kredkami. POWODZENIA (poniedziałek) MIESZKAŃCY ŁĄKI I OGRODU Dzien dobry! Dzisiaj dowiesz się, jakie owady zamieszkują łąkę. 1. Przeczytaj głośno wiersz Jana Brzechwy "Żuk" elementarz s. 26 - 27. - Możesz go także posłuchać: Opowiedz: - Dlaczego biedronka nie chciała żuka za męża? - Kto i dlaczego został mężem biedronki? 2. Informacje o żuku i biedronce: ŻUK - jest owadem z rodziny chrząszczy, krępy, ma od 1,5 do 2 cm długości, jest czarny i lśniący. Żyje w lasach i na łąkach. Zjada zwierzęce odchody. BIEDRONKA - jest niewielkim, owalnym owadem z rodziny chrząszczy. Ma około pół centymetra długości i czerwone skrzydła z czarnymi kropkami. Żyje na łąkach, w ogrodach i sadach. Zjada mszyce i inne szkodniki roślin. 3. Obejrzyj film "Mieszkańcy łąki": 4. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 36 - 38. Wyślij. - Ćwiczenie 3 dla chętnych. 5. Poćwicz mnożenie i dzielenie: - rozwiąż w ćwiczeniach zadania na s. 57. Wyślij. 6. Namaluj farbami majową, piękną, kolorową łąkę. - Jeżeli zechcesz pochwalić się swoją pracą, to wyślij. Chętnie zobaczę. JESZCZE RAZ, WSZYSTKIEGO DOBREGO Z OKAZJI DNIA DZIECKA. MIŁEGO DNIA (piątek) Dzień dobry! Dzisiaj zapraszam Cię na łąkę Łąki to duże trawiaste obszary pozbawione drzew i krzewów. Ludzie koszą łąki, żeby zyskać siano - paszę dla zwierząt. 1. Aby dowiedzieć się, jakie rośliny rosną na łące i jakie zwierzęta tam żyją przeczytaj tekst informacyjny, elementarz s. 24 - 25. 2. Obejrzyj film "Co nam daje łąka?" 3. Wykonaj ćwiczenia polonistyczno-przyrodnicze s. 32 - 35. Wyślij. - Znajdują się tam puzzle, krzyżówka oraz zdjęcia roślin, które można spotkać na łące. 4. Poćwicz mnożenie i dzielenie: 5. Na koniec posłuchaj piosenki "Wiosna na łące". Miłego odpoczynku (czwartek) WIOSENNA WYPRAWA Witam! Dzisiaj przeczytasz wiersz, zastanowisz się, jak lubisz spędzać wolny czas, co należy zabrać na majówkę czyli wiosenną wyprawę, poćwiczysz także mnożenie i dzielenie. 1. Przeczytaj głośno i wyraźnie wiersz "Majówka" elementarz s. 23. - Czym zajmowali się przed majówką członkowie rodziny? - Co chłopiec próbował spakować na wyprawę? - Jak myślisz, co należy zabrać na majówkę? 2. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 30 - 31. Wyślij. - Ćwiczenie 6 dla chętnych. 3. Poćwicz mnożenie i dzielenie w ćwiczeniach matematycznych rozwiązując zadania na s. 55. Wyślij. 4. Uzupełnij dyktando - dzisiaj ćwiczysz między innymi zasadę: W zakończeniu -ówka piszemy piszemy ó. POWODZANIA (środa) POTYCZKI ORTOGRAFICZNE Dzień dobry! Dzisiaj poćwiczysz pisownię wyrazów z rz po spółgłoskach ch, w, j. 1. Wykonaj ćwiczenia ortograficzne 1 i 3 elementarz s. 21. Wyślij. 2. Przeczytaj wiersz "Trzy po trzy" elementarz s. 22 - O czym dobrze jest pamiętać "na codzień, i od święta?" Przepisz do zeszytu odpowiednią zwrotkę rymowanki i naucz się jej na pamięć. Zwróć uwagę na to, że litery wyróżnione na czarno w wyrazach w ostatnim zdaniu to wszystkie spółgłoski, po których piszemy rz. 3. Wykonaj w ćwiczeniach pol. ćw. 1 s. 28. 4. Czas na zadania matematyczne. Ćwicz tabliczkę mnożenia. - Wykonaj zadania na s. 54. Wyślij. 5. Wybierz się z rodzicami na majowy spacer. Obserwuj przyrodę. - Podziel się swoimi obserwacjami przyrodniczymi z rodzicami. Dla chętnych: obejrzyj film, w którym Skrzet Borówka opowie Ci o wiosennej łące. (wtorek) MOJA MAMA JEST WSPANIŁA Dzień dobry! 26 maja to dzień wyjątkowy w naszym kalendarzu. W tym dniu wszystkie mamy obchodzą swoje święto. Zgodnie ze zwyczajem tego dnia dzieci obdarowywują swoje mamy kwiatami, słodyczami, prezentami czy laurkami. Dzisiaj przeczytasz wiersz, zastanowisz się jaka jest twoja mama, wykonasz piękną laurkę i napiszesz życzenia. 1. Przeczytaj pięknie z odpowiednią intonacją wiersz "Najczerwieńszy kubek", możesz tutaj lub w elementarzu s. 33. Odpowiedz na pytania: - Jaki prezent przygotowały dzieci dla mamy? - Jak wyglądał kubek przygotowany dla mamy? - Do czego będzie służył? 2. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 46 - 47. 3. Wykonaj dowolną techniką laurkę i napisz życzenia dla swojej mamy. Może zainspiruje Cię taki pomysł: Przy układaniu życzeń pamiętaj, aby znalazły się tam wszystkie odpowiedzi na pytania z ćwiczenia 1: Wykonaną laurkę (stronę ozdobną i z życzeniami) wyślij, chętnie zobaczę. Miłego świętowania (poniedziałek) JAK POWSTAJE CHLEB? Dzień dobry! Dzisiaj dowiesz się, jak powstaje chleb? Przypomnisz sobie co to jest skansen? Poćwiczysz mnożenie. 1. Przeczytaj głośno opowiadanie "Od ziarenka do bochenka". Odpowiedz ustnie: - Dokąd zabrała dzieci pani Hania? - Co dzieci mogły tam zobaczyć? Przypomina: SKANSEN to muzeum na wolnym powietrzu. 2. Uważnie obejrzyj prezentację "Jak powstaje chleb?" 3. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 19 - 21. Wyślij. - Zapisz w zeszycie lekcja, dzisiejszą datę i zapisz w nim ćw. 2. 4. Dzisiaj wracamy do mnożenia. - Przypominam, że mnożenie jest przemienne, to znaczy: 3 • 8 = 24 8 • 3 = 24 6 • 7 = 42 7 • 6 = 42 - Wykonaj zadania s. 53. Wyślij. Ćwicz tabliczkę mnożenia! POWODZENIA 2020 (piątek) MÓJ DZIEŃ NA WSI Dzień dobry! Disiaj zobaczycie co dzieje się na wiejskim podwórku. 1. Głośno przeczytaj opowiadanie Rafała Witka "Zwykły czy niezwykły?" - Możesz przeczytać tutaj lub w elementarzu s. 16 - 17. - Opowiedz, jak wygląda dzień Marka? - Co niezwykłego wydarzyło się tego dnia? - Z jakiego powodu Marek lubi mieszkać na wsi? 2. Obejrzyj film "Zwierzęta w gospodarstwie rolnym" 3. wykonaj ćwiczenia pol. s. 16 - 17. Wyślij. - W ćw. 1 nie wykonuj polecenia przy drugiej kropce. 4. Przeczytaj tekst informacyjny z elementarza na temat zbóż s. 18 - 19. - Obejrzyj krótki film "Rośliny uprawne" - Teraz wykonaj ćwiczenia pol. 4 i 5 s. 18. 5. UWAGA, otwórz elementarz do matematyki na s. 42 i wykonaj zadanie 2. - Sprawdź odejmowanie za pomocą dodawania: WZÓR 43 - 6 = 37 37 + 6 = 43 6. Wysłuchaj piosenki "Podwórko pod chmurką". - Staraj się zapamiętać melodię i chociaż fragment tekstu. POWODZENIA (czwartek) ZE STAREGO - N0WE Dzień dobry! Segregowanie śmieci i recykling to bardzo ważna sprawa. Aby więcej się dowiedzieć na ten temat zachęcam do przeczytania wiersza. Możesz to zrobić tutaj albo w elementarzu na s. 12 - 13. - Zastanów się i odpowiedz do czego zachęca nas wiersz? - Dlaczego należy segregować śmieci? - Jak segregujemy śmieci? 2. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 12 - 13. Wyślij. - W ćwiczeniu 5 zwróć uwagę na końcówki wyrazów. Po końcówkach poznasz, które czasowniki dotyczą Kajtka, a które ciebie. PRZYPOMINAM Czasowniki to wyrazy oznaczające czynności (śpiewam, rysuje, siedzę, pisze). 3. Obejrzyj bajkę edukacyjną "Ekologiczny dom": 4. Przepisz działania do zeszytu i oblicz podanym sposobem: 56 - 9 = 56 - 6 - 3 = 50 - 3 = 47 56 - 7 = 82 - 6 = 65 - 9 = 42 - 8 = 73 - 6 = 75 - 8 = 91 - 4 = 94 - 5 = 63 - 7 = Obliczone działania wyśli. POWODZENIA (środa) Dbamy o nasze otoczenie Dzień dobry! Wszyscy z nas lubią przebywać i dobrze się czują w miejscach czystych, zadbanych, pełnych zieleni. Dlatego tak ważne jest dbanie o nasze środowisko, w którym mieszkamy i o to co nas otacza. 1. Głośno przeczytaj tekst Rafała Witka "Dwa worki wstydu" elementarz s. 11 ODPOWIEDZ: - W jakiej akcji wzięły udział dzieci? - Co postanowili zrobć Kuba i Antek? - Co sądzisz o ich pomyśle? - Jak czuli się chłopcy, gdy oszustwo wyszło na jaw? - Jak myślisz, co powinni zrobić chłopcy? 2. UCZCIWOŚĆ - jest w życiu bardzo ważną sprawą. Osoba uczciwa mówi prawdę, przestrzega zasad, dotrzymuje obietnic, a kiedy popełni błąd lub zrobi coś złego, potrafi przyznać się do winy. PAMIĘTAJ - zawsze staraj się być uczciwy/wa w życiu codziennym. Nie oszukuj w zabawach i grach, w konkursach i zawodach sportowych. Tego przecież sam/sama oczekujesz od innych. Z ludźmi uczciwymi wszyscy czują się dobrze i bezpiecznie, bo można im zaufać. 3. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 10 - 11. Wyślij. Pamiętaj o segregowaniu odpadów i powtórnym ich wykorzystaniu. 4. Rozwiąż zadania matematyczne s. 51. Wyślij. 5. Zachęcam do wykonania projektu "Zielone osiedle" według własnego pomysłu. - Kiedy projekt będzie gotowy, możesz go wysłać. Chętnie zobaczę. * Dla chętnych: Sprawdź, czy jesteś uczciwy/wa? (wtorek) Ćwiczenia ortograficzne Dzień dobry! Dzisiaj poćwiczysz ortografię oraz dodawanie i odejmowanie w zakresie 100. 1. Przeczytaj tekst w elementarzu s. 10. Odszukaj w nim wyrazy z rz. Zwróć uwagę na wyróżnione litery. Wymień spółgłoski, po których występuje rz. - Następnie wykonaj w zeszycie ćwiczenie 2 i 3. Wyślij. ZAPAMIĘTAJ!!! 2. Odczytaj zaszyfrowane wyrazy z rz i uzupełnij nimi zdania - ćw. 5 s. 9 ćwiczenia polonistyczne. 3. Uzupełnij dyktando: 4. Wykonaj zadania matematyczne w ćwiczeniach s. 50. Wyślij. 5. Na koniec powtórz zasady pisowni wyrazów z rz. Pomoże Ci w tym krótki film: POWODZENIA! (poniedziałek) Cztery żywioły Dzień dobry! Dzisiaj przeczytasz tekst o czterech żywiołach, przypomnisz sobie na czym polega praca strażaka oraz poćwiczysz dodawanie i odejmowanie. Cztery żywioły to: OGIEŃ, WODA, ZIEMIA i POWIETRZE. Są one niezbędne do życia na Ziemi. Ale czasami mogą być bardzo niebezpieczne i zagrażać życiu. 1. Przeczytaj uważnie tekst informacyjny "Cztery żywioły" w elementarzu s. 8 - 9. - W jaki sposób ludzie wykorzystują żywioły? Podaj przykłady. - Jakie są niebezpieczeństwa związane z żywiołami? Oto, w jaki sposób przyczyniają się żywioły do zaspakajania podstawowych potrzeb człowieka? OGIEŃ - ogrzewa WODA - gasi pragnienie ZIEMIA - żywi POWIETRZE - służy do oddychania 2. W walce z siłami natury pomagają nam między innymi strażacy. Praca strażaka jest trudna i niebezpieczna. Strażak często naraża życie dla innych. 3. Wykonaj ćwiczenia pol. s. 7 - 8. Wyślij. Ćwiczenie 1 częściowo wykonaj w zeszycie. Napisz kilka zdań o pracy strażaka. W ćwiczeniu 4 ułóż zdania o dwóch wybranych żywiołach i też napisz w zeszycie. 4. Obejrzyj krótką prezentację o czterech żywiołach - czym są i co nam dają? 5. Wykonaj zadania matematyczne w ćwiczeniach na s. 49. Wyślij. POWODZENA (piątek) Sprawdzamy swoje wiadomości i umiejętności Dzień dobry! Dzisiaj napiszesz sprawdzian. Składa się on z dwóch części: - pierwsza część dotyczy wiadomości polonistyczno - przyrodniczych - druga część dotyczy wiadomości matematycznych 1. Pisz sprawdzian powoli, nie spiesz się, czytaj dokładnie polecenia. Jeżeli będziesz miał/miała problem, poproś Rodzica o pomoc. UWAGA! Sprawdzian przesyłam na maila. - Poproś Rodzica o udostępnienie Ci sprawdzianu. - Napisz sprawdzian i wyślij na mojego maila. 2. Dla relaksu ulep z plasteliny zwierzęcą rodzinę. - Jeżeli zechcesz się pochwalić swoją pracą to wyśli, chętnie ją zobaczę. POWODZENIA! (czwartek) Co jest przyjazne, a co szkodliwe? Dzień dobry! Wiesz, jak ważną rzeczą jest dbanie o nasze środowisko, o naszą planetę Ziemię. Pamiętaj o codziennym szanowaniu przyrody, segregowaniu śmieci, o nie zanieczyszczaniu wód i powietrza. 1. Posłuchaj opowiadania "Tu mówi lisek", które znajduje się w ostatniej części elementarza na s. 4 - 5. Dzisiaj nie musisz czytać. Wejdź w link i posłuchaj: - Co się wydarzyło w lesie? - Jakie zagrożenie dla leśnych zwierząt stanowili mieszkańcy osiedla? 2. Oto apel leśnych zwierząt do mieszkańców osiedla. Przepisz go do zeszytu i dopisz 2 swoje hasła. Bardzo was prosimy: - Nie hałasujcie w lesie! - Nie wycinajcie drzew! - Nie stwarzajcie zagrożeń pożarowych! - Nie zabierajcie leśnych zwierząt do domu! - - 3. Zapraszam Cię do obejrzenia bajki ekologicznej: 4. Wykonaj ćwiczenia pol. na s. 4 - 5, znajdują się w czwartej ostatniej części. Wyślij. 5. Czas na edukację matematyczną. - Wykonaj w ćwiczeniach zadania na s. 48. Wyślij. 6. Posłuchaj słów i melodii piosenki "Świat woła o pomoc". (środa) PISZEMY OPOWIADANIE Witam! Dzisiaj przeczytasz wiersz, napiszesz opowiadanie o przygodzie kota Mruczka oraz poćwiczysz dodawanie i odejmowanie w zakresie 100. 1. Przeczytaj wiersz Wandy Chotomskiej "Dlaczego cielę ogonem miele?" elementarz s. 74 - 75. - Jakie zwierzęta rozmawiały o zachowaniu cielęcia? - Dlaczego cielę ogonem miele? - Do czego jeszcze może służyć cielęciu ogon? 2. Obejrzyj historyjkę obrazkową elementarz s. 76. - Dobierz zdania, w których są zawarte odpowiedzi na podane pytania tak, aby utworzyły opowiadanie. Pamiętaj, że opowiadanie składa się z 3 części: I wstęp: Kiedy i gdzie to się działo? II rozwinięcie: Co się wydarzyło? III zakończenie: Jak to się skończyło? - Opowiadanie napisz w zeszycie. Przypominam o pisaniu lekcji i daty. Napisane opowiadanie wyślij. Ocenię poprawną budowę opowiadania, staranność i pismo. 3. Wykonaj w ćwiczeniach pol. ćwiczenia na s. 80 - 81. 4. Czas na matematykę. - Wykonaj w ćwiczeniach zadania s. 47. Wyślij. POWODZENIA (wtorek) CO SŁYCHAĆ WIOSNĄ U ZWIERZĄT? Dzień dobry! Dzisiaj zobaczysz, co dzieje się wiosną ze zwierzętami, poznasz cykle rozwojowe niektórych zwierząt oraz poćwiczysz dodawanie różnymi sposobami. 1. Przeczytaj ze zrozumieniem tekst informacyjny "Jak rozmnażają się zwierzęta?" elementarz s. 78 - 79. - Obejrzyj krótkie filmy: SSAKI Młode po urodzeniu ssą mleko matki. Oto przedstawiciele ssaków: PTAKI Z jaj wykluwają się pisklęta, dzieje się to wiosną. PŁAZY Żaba jest przedstawicielem płazów. OWADY Przykładem owada jest motyl. PAMIĘTAJ! Jeśli spotkasz młode osobniki zwierząt nie powinieneś ich dotykać ani przenosić. Zajmują się nimi dorosłe osobniki. Szczególnie wrażliwe na zbliżanie się obcych do piskląt są ptaki, które w takim wypadku mogą porzucić gniazdo ze swoimi pisklętami. 2. Wykonaj ćwiczenia pol. na s. 82 - 83 - są to ćwiczenia sprawdzające twoje wiadomości "Sprawdzam siebie". Wyślij. 3. Otwórz zeszyt do edukacji matematycznej i zapisz dwa sposoby dodawania: SPOSÓB I 38 + 7 = 30 + 8 + 7 = 30 + 15 = 45 SPOSÓB II 38 + 7 = 38 + 2 + 5 = 40 + 5 = 45 Przyjrzyj się działaniom, wybierz jeden ze sposobów i oblicz: 48 + 5 = 54 + 5 = 87 + 5 = 39 + 7 = 76 + 6 = 65 + 8 = 63 + 8 = 57 + 9 = 46 + 9 = Obliczone działania wyślij. (poniedziałek) WIOSNA W POLU I OGRODZIE Dzień dobry! Wiesz już, jak wygląda sad wiosną. Dzisiaj zobaczysz co dzieje się na polu i w ogrodzie o tej porze roku. 1. Obejrzyj ilustracje w elementarzu s. 72. - Jakie prace wykonuje się wiosną na polu i w ogrodzie? - Na czym polegają te prace? - W jaki sposób są one wykonywane? 2. Na podstawie wiadomości z elementarza wykonaj ćwiczenia pol. s. 79. - Ćwiczenie 3 napisz w zeszycie i wyślij. 3. Wróć do elementarza na s. 73. - Przeczytaj zdania, odszukaj w nich wyrazy z rz, zwróć uwagę, po których spółgłoskach występuje rz - ćw. 1. - Wykonaj ćw. 2 - odszukaj w diagramie wyrazy z rz. Zapisz je w zeszycie. Zaznacz kolorem, spółgłoski, po których występuje rz. Wyślij. 4. Obejrzyj uważnie film "Wiosna w polu": 5. Poćwicz ortografię: 6. Poćwicz dodawanie i odejmowanie w zakresie 100 oraz odczytywanie godzin i minut na zegarze. - Wykonaj zadania matematyczne na s. 46. Wyślij. (piątek) WIOSNA W SADZIE Dzisiaj zapraszam Cię do sadu. Poznasz etapy powstawania owocu, przeczytasz wiersz i tekst informacyjny, poćwiczysz odczytywanie godzin i minut na zegarze oraz wykonasz pracę plastyczną. 1. Jak wygląda sad wiosną? Aby się dowiedzieć, obejrzyj film: 2. Przeczytaj głośno wiersz "Sad rozkwita" - elementarz s. 70. - O czym jest mowa w wierszu? - Jak zostały przedstawione drzewa? - Jakie kolory możesz zaobserwować wiosną w sadzie? 3. Zapoznaj się z tekstem informacyjnym "Od kwiatu do owocu", który znajduje się w elementarzu s. 71. - Obejrzyj film "Od kwiatu do owocu" 4. Na podstawie przeczytanych informacji i filmu wykonaj ćwiczenia s. 76 - 78. - Ćwiczenie 1 wykonaj tylko w ćwiczeniach. - Ćwiczenie 6 wyślij. ZAPAMIĘTAJ: w wyrazie pszczoła po p piszemy sz. Ten wyraz to wyjątek. 5. Dzsiaj dalej ćwiczymy odczytywanie godzin i minut na zegarze, więc otwórz ćwiczenia matematyczne na s. 44 i wykonaj na niej zadania. Wyślij. 6. Wyobraź sobie kwitnące drzewa z wiersza, jabłoń w "różowej fryzurze", "gruszę z czupryną białą" i inne drzewa owocowe w różnych "fryzurach". - Wykonaj pracę plastyczną przedstawiającą sad wiosną. Możesz ją namalować farbami lub wykleić kolorowym papierem. Wyślij. (czwartek) NAJWAŻNIEJSZY JEST UŚMIECH Dzisiaj zapoznasz się z opowiadaniem o Zosi, zastanowisz się nad swoim humorem i poćwiczysz odczytywanie godzin i minut na zegarze. 1. Przeczytaj opowiadanie "Zosia i fiołkowy kapelusz" - elementarz s. 68 - 69. - Odpowiedz ustnie na pytania: Dlaczego Zosia ciągle była smutna? Co dostała dziewczynka od babci? O czym musiała pamiętać? Jaką moc miał kapelusz? 2. W ćwiczeniach s. 74 odpowiedz na pytania, które dotyczą opowiadania oraz pokoloruj na żółto i niebiesko zdania mówiące o tym, jaka była Zosia - ćw. 1 i 2. Wyślij. 3. W ćwiczeniu 3 s. 75 poćwicz ortografię. Przypomnij sobie, po jakich spółgłoskach piszemy rz. 4. Jaki masz dzisiaj nastrój? - Odpowiedz na to pytanie w zeszycie do języka polskiego. Wyślij. 5. Narysuj swój autoportret, który będzie przedstawiał ciebie w pogodnym nastroju. Pracuj przy swojej ulubionej piosence, która wprowadzi Cię w dobry nastrój. 6. Przypomnij sobie wiadomości o zegarach. Pomoże ci w tym film: 7. Potrenuj na dowolnym zegarze odczytywanie godzin i minut. Zapamiętaj, godzina to 60 minut, pół godziny to 30 minut, a kwadrans to 15 minut. - Wykonaj zadania matematyczne na s. 45. Wyślij. 8. Poćwicz odczytywanie godzin popołudniowych na stronie: (środa) Co zrobić, gdy zdarzy się wypadek? 1. Przeczytaj opowiadanie "Bardzo ważny telefon" - elementarz s. 64 - 65. - Kto jest bohaterem opowiadania? - W jaki sposób zachował się Jacek, gdy jego babcia zemdlała? - Dlaczego Jacek rozpłakał się dwa razy? - Jak oceniasz jego zachowanie? 2. Wykonaj w ćwiczeniach pol. ćw. 1, 2, 3 s 71 - Co należy zrobić, gdy jesteś świadkiem wypadku? Wklej brakujące wyrazy - ćw. 1. - Postaw na końcu zdań odpowiednie znaki: . , ! lub ? - ćw. 3. - Ćwiczenie 2 wykonaj w zeszycie do języka polskiego. Wyślij. 3. Przypomnij sobie numery alarmowe, pomoże ci w tym krótki filmik: 4. Zastanów się, jakie są zasady prowadzenia rozmowy telefonicznej przy wzywaniu pomocy. Posłuchaj informacji jak wzywać pomoc: - Wybierz jedną z poniższych sytuacji, zapisz w zeszycie jej numer i kolejność poprawnego wezwania pomocy korzystając z powyższych zasad. Wyślij. 1. Dziadek zasłabł podczas spaceru w parku. 2. Chłopiec przewrócił się podczas jazdy na rolkach i stracił przytomność. 3. Mama straciła przytomność podczas zakupów w centrum handlowym. 4. Jesteś w domu z babcią. Babcia chciała podać ci książkę z półki i przewróciła się. Nie może wstać. 5. Czas na zadania rozwijające myślenie matematyczne - wykonaj zadanie 1, 2, 3, 5 s. 43. Przypominam: - składniki to liczby w dodawaniu - suma to wynik z dodawania - odjemna to pierwsza liczba w odejmowaniu - odjemnik to druga liczba w odejmowaniu - różnica to wynik z odejmowania POWODZENIA (wtorek) Bezpiecznie na rowerze Kto z nas nie lubi wycieczek rowerowych? Chyba wszyscy lubią przejażdżki bliższe i dalsze. Dzisiaj przypomnisz sobie w co powinien być wyposażony rower i poznasz zasady obowiązujące rowerzystę oraz przeprowadzisz doświadczenie. 1. Przeczytaj opowiadanie Wojciecha Widłaka "Dla kogo ta ścieżka?" - elementarz s. 62 - 63. - Co się wydarzyło na ścieżce rowerowej? - Co sądzisz o zachowaniu dziewczynki? - Jak zachował się Kacper? - Jak oceniasz jego postępowanie? 2. Ponumeruj zdania zgodnie z kolejnością wydarzeń opowiadania - ćw. 1 (bez kropki) s. 69 oraz przepisz zdania zastępując obrazki wyrazem rower w odpowiedniej formie - ćw. 2 s. 69. Wyślij 3. Obejrzyj film "Wzorowy rowerzysta": 4. Jak wyposażony jest rower? Popatrz na ilustrację, która jest ukryta w poniższym linku: Pamiętaj, że kask i kamizelka odblaskowa zwiększają twoje bezpieczeństwo! 5. Wykonaj doświadczenie: Włóż do jednego pudełka piasek, a do drugiego ziemię z ogrodu. Porównaj wygląd piasku i ziemi, wyniki zapisz w tabeli w ćwiczeniach na s. 70. Wyślij Zastanów się, gdzie rośliny i zwierzęta mają lepsze warunki życia. Narysuj w odpowiednim miejscu listek - ćw. 4 s. 70. 6. Poćwicz ortografię: POWODZENIA (poniedziałek) Mój dobry i zły dzień Dzisiaj zastanowisz się, co wpływa na twój nastrój, przeczytasz wiersz, opowiesz historyjkę obrazkową i potrenujesz odejmowanie. 1. Przeczytaj wiersz "Czemu, wróbelku?" - elementarz s. 59. - Jakie powody do radości miał bohater wiersza? Dlaczego wszystko go cieszy? To jest właśnie optymista, wszystko go cieszy, pozytywnie podchodzi do świata. Jego przeciwiństwem jest pesymista, dobrym przykładem jest Kłapouchy: Inny przykład: Optymista powie: Hurra, idę do kina, będzie świetny film! Pesymista na to: Idę do kina, pewnie film jak zwykle będzie nudny. W towarzystwie którego chciałbyś/chciałabyś przebywać? Dlaczego warto być optymistą? Odpowiedz ustnie na pytania. A ty jaki masz dzisiaj humor? 2. Wykonaj ćwiczenie 1, 2, 3 s. 68. Co twoim zdaniem jest potrzebne, by być szczęśliwym? Pokoloruj odpowiednie ramki. 3. Napisz w zeszycie krótkie opowiadanie o przygodzie Helenki na podstawie historyjki obrazkowej - elementarz s. 60. Wyślij Skorzystaj z pytań pomocniczych oraz z wyrazów zapisanych obok ilustracji. Pmiętaj o ortografii! 4. Edukacja matematyczna. - Wykonaj obliczenia w zeszycie: 86 - 5 = 79 - 6 = 69 - 7 = 37 - 4 = 86 - 4 = 49 - 6 = 88 - 4 = 47 - 5 = 86 - 3 = 69 - 6 = 97 - 5 = 57 - 6 = - Wykonaj w ćwiczeniach ćw. 1 i 4 s. 42. Wyślij. Wzór: sprawdzanie odejmowania za pomocą dodawania: 49 - 5 = 44 bo 44 + 5 = 49 (czwartek) Polskie symbole narodowe 1. Przypomnij sobie polskie symbole narodowe. Obejrzyj film: - Zapisz starannie w zeszycie: Polskie symbole narodowe to: godło, flaga biało - czerwona i hymn narodowy "Mazurek Dąbrowskiego". Wyślij - Narysuj w zeszycie biało - czerwoną flagę i zapisz: 2 maja - Święto Flagi. Wyślij. 2. Posłuchaj piosenki: - Zapisz w zeszycie nazwy miast wymienionych w piosence. Przypominam: nazwy miast piszemy wielką literą. - Zachęcam do nauki piosenki na pamięć. 3. Edukacja matematyczna. - Ćwicz dodawanie i odejmowanie w zakresie 100. - Wykonaj ćwiczenia 1, 2, 3, 4 s. 41. Wyślij (środa) NOWOCZESNY DOKUMENT Z 3 MAJA Niedługo zaczyna się miesiąc maj. Maj jest bogaty w świąteczne daty. Już 1 maja Święto Pracy mamy - o wszystkich co pracują wtedy pamiętamy. 2 maja Święto Flagi obchodzimy - w tym dniu nasze barwy narodowe czcimy. Gdy dzień 3 maja kalendarz pokazuje, to Święto Konstytucji 3 Maja następuje. Dlaczego obchodzimy to święto i co to jest konstytucja dowiecie się z filmu pt."Spotkanie z mistrzem". Zdradzę wam, że tym mistrzem jest sławny, polski malarz. Jak się nazywa i co malował, o tym już w filmie. Zapraszam na film - Po obejrzeniu filmu wykonaj zadania: • zagraj w Milionerach: • dopasuj podpisy: • rozwiąż krzyżówkę: • zaprojektuj kartę tytułową swojej konstytucji: UWAGA: Jeżeli nie możesz wydrukować karty z zadaniem plastycznym to wykonaj pracę na kartce z bloku. ZADANIE PLASTYCZNE NALEŻY WYSŁAĆ! - Edukacja matematyczna Przypominam 36 + 2 = 73 + 5 = 30 + 6 + 2 = 38 70 + 3 + 5 = 78 Dodajemy jedności do jedności - Przepisz działania do zeszytu i wykonaj obliczenia według wzoru: 42 + 4 = 40 + 2+ 4 = 46. Wyślij. 34 + 3 = 61 + 8 = 45 + 4 = 77 + 2 = 82 + 6 = 93 + 5 = - Wykonaj obliczenia w zeszycie według wzoru: 23 + 5 = 28. Wyślij. 34 + 3 = 23 + 5 = 26 + 2 = 51 + 7 = 44 + 3 = 33 + 5 = 36 + 2 = 61 + 7 = 54 + 3 = 43 + 5 = 46 + 2 = 71 + 7 = • Co można zauważyć? (wtorek) Rymujemy i h piszemy 1. Na dobry początek obejrzyj filmik, który pomoże ci zapamiętać wyrazy z h 2. Przeczytaj pary wyrazów i przepisz je starannie do zeszytu - ćw. 1 s. 58, elementarz. Wyślij. 3. Przeczytaj wiersz i uzupełnij go wyrazami z h. Wybraną zwrotkę przepisz do zeszytu. Wyślij. 4. Edukacja matematyczna - Obejrzyj filmik o liczeniu pieniędzy - Przygotuj monety groszowe. Ułóż takie kwoty: 4 grosze, 7 groszy, 9 groszy, 40 groszy, 70 groszy, 90 groszy. Zapamiętaj, że grosz w skrócie zapisujemy gr - Odpowiedz, ile to razem groszy? 10 gr, 20 gr, 50 gr 10 gr, 20 gr, 20 gr 50 gr, 10 gr, 10 gr 20 gr, 5 gr 50 gr, 2 gr, 1 gr Zapamiętaj: 100 groszy = 1 złoty 100 gr = 1 zł tak zapiszemy w skrócie - Narysuj w zeszycie, jak można wypłacić podane kwoty używając jak najmniejszej liczby monet: 80 gr, 56 gr, 100 gr. - Wykonaj w ćwiczeniach zad. 1, 2, 3 s. 38. Wyślij. (poniedziałek) Potyczki ortograficzne. Inaczej piszę, niż słyszę 1. Zabawne rymowanki znajdują się w wierszu pt. Budki, dudki, bieg i śnieg" - elementarz s. 56 - Przeczytaj uważnie wiersz i zwróć uwagę na wyróżnione wyrazy. Są to wyrazy, które inaczej piszemy, niż słyszymy. Na przykład wypowiadając wyraz budki słyszymy głoskę t, ale piszemy d, (budki - budek). - Która zwrotka rymowanki jest, twoim zdaniem najzabawniejsza. Napisz tę zwrotkę w zeszycie i podkreśl wyróżnione wyrazy. Wyślij. 2. Wykonaj w ćwiczeniach pol. ćw. 1, 2, 3, 5 s. 64 - 65. - ćw. 4 s. 65 dla chętnych. Jeżeli zrobisz, wyślij. 3. Edukacja matematyczna Dzisiaj ćwiczymy dodawanie i odejmowanie w zakresie 100. - Wykonaj zadanie 1, 2, 3, 4, 5 s. 36 - 37. Wyślij. 4. Wykonaj pracę plastyczno - techniczną: "Wisenne gałązki". Wysyłam wam filmik z instrukcją. Ale możecie wykonać gałązkę wedłud własnego pomysłu. TERMIN WYKONANIA PRACY 5 MAJA (piątek) Groźna woda 1. Przeczytaj opowiadanie "Powódź" - elementarz s. 53 - 54. Możesz poprosić kogoś dorosłego o pomoc. - Po przeczytaniu opowiadania zastanów się czym jest powódź i jak do niej dochodzi? Co się dzieje, gdy woda zalewa domy, zabudowania gospodarcze? Kto pomaga ludziom dotkniętym powodzią? Porozmawiaj o tym z mamą lub tatą. - Woda ma duże znaczenie w przyrodzie. Jest potrzebna roślinom, zwierzętom, wszystkim żyjącym organizmom. Ale gdy dochodzi do powodzi, wtedy niesie wielkie niebezpieczeństwo. - Wykonaj w ćwiczeniach pol. ćw. 1, 2 s. 63 (bez kropki). Wyślij. 2. Po całym tygodniu nauki zrelaksuj się. Wybierz się z rodziną na spacer do lasu. Zaobserwuj, jakie zmiany zaszły w przyrodzie? Co się dzieje wiosną w lesie, jak wyglądają drzewa, krzewy? Pamiętaj o zachowaniu ciszy. Może spotkasz jakieś zwierzę, usłyszysz dzięcioła albo śpiew innych ptaków. Miłego odpoczynku! (czwartek) Nasze wiosenne porządki 1. Przeczytaj głośno w elementarzu tekst "Szafka skarbów" s. 51. - Odpowiedz ustnie na pytanie 1, 2 pod tekstem. - Wykonaj w ćwiczeniach pol. ćw. 1 i 2 s. 62. Wyślij. Zapamiętaj! Gdy coś wyliczamy, stawiamy dwukropek, a kolejne elementy wyliczania oddzielamy od siebie przecinkami. Oto przykład: W piórniku Tosi znajduje się: gumka, ołówek, pióro, temperówka, kredki. 2. Edukacja matematyczna. - Powtórz liczenie pełnymi dziesiątkami, zacznij od 10 i licz do 100. - Otwórz ćwiczenia na s. 34 - 35. - Zadanie 1 - Rozwiąż zagadki, a dowiesz się, jaka liczba w każdej z nich się ukryła. - Następnie rozwiązuj kolejne zadania 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. Wyślij. - Zadanie 9 dla chętnych. Jeżeli je zrobisz, wyślij. Zachęcam, aby do zadań na s. 35 wykorzystać banknoty z wycinanki, która znajduje się na końcu ćwiczeń. Należy je wyciąć. 3. Jeżeli będziesz się nudzić to możesz zrobić jeża. Będzie ci do tego potrzebna tektura, nożyczki, klej, stara gazeta, flamaster. - Wykonaj pracę według instrukcji: - Wytnij z tektury tułów jeża i dwie łapki (każda w kształcie małego półkola). - Natnij tułów jeża w dolnej części w miejscach łapek, a każdą łapkę w górnej części półkola. - Gazetę potnij na wąskie trójkąty i przyklej je do tułowia. - Flamastrem dorysuj jeżowi buzię, oczy i pazurki. - Wsuń "łapki" w nacięcia w tułowiu. Jeżeli wykonasz jeża to pochwal się. Chętnie go zobaczę. POZDRAWIAM (środa) Czy już widać wiosnę w lesie? 1. Przeczytaj w elementarzu s. 49 informacje na temat wiosennych kwiatów. - Przyjrzyj się zdjęciom kwiatów, wskaż kwiaty chronione, czyli takie, których nie wolno zrywać ani niszczyć w inny sposób. - Wykonaj w ćwiczeniach pol. ćw. 3 i 4 s. 61 - należy podpisać zdjęcia roślin kwitnących wiosną. 2. Wróć do elementarza, przeczytaj wiersz "Pierwsze kwiaty" s. 48. - Odpowiedz ustnie na pytanie 1, 2 pod tekstem. - Wykonaj w ćwiczeniach ćw. 1, 2 s. 60. Wyślij. 3. Edukacja matematyczna Dzisiaj powtórzymy sobie liczenie pełnymi dziesiątkami, a więc liczymy: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100. - Przypominam, że są to liczby dwucyfrowe, składają się z 2 cyfr. Pierwsza cyfra wskazuje liczbę dziesiątek, a druga liczbę jedności. Na przykład liczba 30 składa się z 3 dziesiątek i 0 jedności, liczba 48 to 4 dziesiątki i 8 jedności. 1. Otwórz zeszyt do matematyki zapisz lekcja, dzisiejszą datę i przepisz liczby, zwróć uwagę na zapis słowny liczb: 10 - dziesięć 20 - dwadzieścia 30 - trzydzieści 40 - czterdzieści 50 - pięćdziesiąt 60 - sześćdziesiąt 70 - siedemdziesiąt 80 - osiemdziesiąt 90 - dziewięćdziesiąt 100 - sto 2. Jakie to liczby? Zapisz je w zeszycie i odczytaj. - 3 dziesiątki 7 jedności - 7 dziesiątek 3 jedności - 2 jedności 2 dziesiątki - 6 dziesiątek 0 jedności - 9 jedności 5 dziesiątek - 8 dziesiątek 8 jedności - 4 jedności 6 dziesiątek - 0 dziesiątek 7 jedności 3. Licz kolejno od 30 do 42, od 56 do 70, od 89 do 100. Licz od 100 do 71. Kolejne liczby zapisuj w zeszycie. Zadania zapisane w zeszycie wyślij. A teraz po ciężkiej pracy zrelaksuj się. Wysłuchaj i wykonaj taniec do dwóch pięknych piosenek o wiośnie (wtorek) Witaj, wiosno! Wokół nas wszystko się zieleni, kwitną kwiaty, drzewa, jest coraz cieplej, ptaki śpiewają, zwierzęta budzą się z zimowego snu, dni są coraz dłuższe - to wiosenne zmiany w przyrodzie. Wiosna to piękna pora roku - przyroda budzi się do życia. 1. Przeczytaj wiersz o wiośnie "Pobudka" - elementarz s. 46 i zastanów się dlaczego w wierszu wiosna została przedstawiona z odkurzaczem. 2. Czym pachnie wiosna?- odpowiedz na to pytanie w zeszycie. Podpowiedzi szukaj w wierszu "Pobudka". Wyślij. 3. Wykonaj w ćwiczeniach pol. ćw. 2, 3, 4 s. 58. 4. Wróć do elementarza na s. 47. - Przyjrzyj się ilustracjom zwierząt, przeczytaj o nich krótkie informacje. - Wykonaj w ćwiczeniach pol. ćw. 5 s. 59. Należy uzupełnić je odpowiednimi nalepkami. 5. Edukacja matematyczna. - "Sprawdzam siebie" - zadania s. 32 - 33. Wyślij. (poniedziałek) Odpoczynek jest ważny 1. Przeczytaj tekst "Dużo na głowie" - elementarz s. 44. - Po przeczytaniu zastanów się, jakie znaczenie ma powiedzenie "mieć dużo na głowie". Możesz porozmawiać o tym z Rodzicami. - Odpowiedz ustnie na pytanie 2 pod tekstem. 2. Wykonaj w ćwiczeniach pol. ćw. 1 bez kropki i ćw. 2 bez kropki s. 55. 3. Wróć do elementarza na s. 45. W ćwiczeniu 1 na ilustracjach przedstawione są różne sposoby wypoczynku. Czy wszystkie uważasz za właściwe? ZAPAMIĘTAJ - ODPOCZYNEK JEST BARDZO WAŻNY! - Wykonaj ćw. 2 w zeszycie (pamiętaj o zapisaniu lekcji i dzisiejszej daty). Wyślij. W ćwiczeniu masz połączyć pasujące do siebie części zdania za pomocą wyrazów: bo, ponieważ, żeby. Zwróć uwagę na przecinki. ZAPAMIĘTAJ Przed wyrazami ponieważ, bo, żeby, że stawiamy przecinek. 4. Edukacja matematyczna Płyny najczęściej przechowujemy w butelkach. Przypominam, że pojemność płynów odmierzamy w litrach. Litr w skrócie oznaczamy literą l. Mniejsza pojemność to pół litra, a jeszcze mniejsza to ćwierć litra. 1 litr - 1 l - Obejrzyj film - Wykonaj w ćwiczeniach matematycznych zad. 1, 2, 3, 4, 5 s. 30. Wyślij. 5. W wolnym czasie namaluj , jak lubisz aktywnie odpoczywać. (piątek) Dbamy o zęby 1. Obejrzyj film - Powiedz, dlaczego Zuzię bolał ząb? Kto jej pomógł? 2. Przeczytaj w elementarzu wiersz na s. 42, a dowiesz się co przytrafiło się krasnalowi. Porozmawiaj o tym np. z mamą. 3. Poproś Rodziców o przeczytanie tekstu informacyjnego "Dbamy o zęby" s. 43. - Postaraj się zapamiętać zasady dotyczące dbania o zęby. 4. Wykonaj w ćwiczeniach pol. ćw. 1, 2, 3, 4 s. 53 - 54. Wyślij. 5. Edukacja matematyczna. Dzisiaj masz do rozwiązania dosyć trudne zadania tekstowe. Pamiętaj o dokładnym przeczytaniu każdego zadania. Możesz też poprosić o pomoc Rodziców. - Wszystkie zadania znajdują się w ćwiczeniach na s. 29. UWAGA - mała podpowiedź: • Zadanie 1 - rozwiązaniem części pierwszej tego zadania będą aż 3 działania. Przypominam, że poznaliśmy dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie. • Przy rozwiązywaniu zadania 2, 3, 4, 5 pamiętaj: - zasada pierwsza - każda liczba podzielona przez 1 to ta sama liczba 3 : 1 = 3 12 : 1 =12 9 : 1 =9 - zasada druga - jeżeli dzielisz dwie takie same liczby to wynik będzie zawsze równy 1 6 : 6 = 1 3 : 3 = 1 15 : 15 = 1 Proszę o wysłanie zadań. POWODZENIA! (czwartek) Dbamy o wzrok 1. Dzisiaj na dobry początek rozwiąż zagadkę: Są różnego koloru, nie zależą od naszego humoru, Każdy człowiek je ma, a czasem nosi na nich szkła. 2. Przeczytaj w elementarzu wiersz J. Brzechwy "Sowa" s. 40 - 41. - Odpowiedz ustnie na pytanie 1 pod tekstem - Poszukaj w wierszu odpowiedzi na pytanie: W jakich warunkach należy czytać książki? 3. W ćwiczeniach pol. wykonaj ćwiczenie1, 2, 3 (bez kropki) s. 51 oraz ćwiczenie 4 z kropką włącznie s. 52. - Przypominam, że w zeszycie piszesz lekcja i datę. Prześlij ćwiczenie 4 i wyrazy w zeszycie. 4. Poćwicz dzielenie rozwiązując w ćwiczeniach zadanie 5, 6, 7, 8 s. 28. Prześlij. 5. Wykonaj pracę plastyczną - Zdrowe danie. Możesz wykorzystać talerzyk jednorazowy lub dowolną podkładkę, na której ułożysz swoje "zdrowe danie". Na przykład z plasteliny ulep pomidory, marchewkę, z bibuły możesz wyciąć listki sałaty, wykorzystaj starą gąbkę lub inne materiały. To są moje propozycje. Liczę na twoją wyobraźnię, pomysłowość. Pracę wykonaj na wtorek, i prześlij. Masz trochę czasu. Pozdrawiam. (środa) WITAM WAS PO PRZERWIE ŚWIĄTECZNEJ Dzisiaj zastanów się nad swoim wzrostem. 1. Na początek przeczytaj tekst w elementarzu s. 38 "Olbrzymy i krasnoludki". - Odpowiedz ustnie na pytanie 1 i 3 pod tekstem. 2. Następnie poproś kogoś dorosłego o przeczytanie ci tekstu informacyjnego "Mały, duży, największy..." s. 39. - Zastanów się: Czy człowiek rośnie przez całe życie? Kiedy rośnie najszybciej? Które części ludzkiego ciała rosną przez całe życie? 3. Wykonaj w ćwiczeniach pol. ćwiczenie 1, 2, 3, 4 s. 48 - 49. Wyślij ćw. 3 i 4. 4. W ćwiczeniach matematycznych rozwiąż zadanie 1, 2, 3, 4 s. 27. Wyślij. Zadanie 1 i 2 dotyczy pożyczania pieniędzy. Jeżeli pożyczymy od kogoś pieniądze to znaczy, że mamy dług, który musimy oddać. Możemy to zrobić w ratach. Na przykład pożyczam 20 zł i chcę oddać w dwóch równych ratach, to oddam 2 razy po 10 zł. - Do rozwiązania 3 i 4 zadania należy użyć linijki, aby zmierzyć ołówek i równiutko narysować figury. PRZYPOMINAM skrót cm oznacza centymetr. 1 cm - 1 centymetr (środa) Tradycje wielkanocne 1. Przeczytaj tekst w elementarzu "Jaja pełne barw" s. 81. Z tekstu dowiesz się czym charakteryzują się: - kraszanki, pisanki, wyskrobywanki, oklejanki. 2. Przygotuj wydmuszkę i ozdób ją według własnego pomysłu. 3. Ułóż i zapisz w zeszycie życzenia świąteczne dla wybranej osoby. - Pomoże ci w tym ćw. 1 s. 85. 4. Doskonal umiejętność mnożenia i dzielenia do 30. DRODZY UCZNIOWIE I RODZICE, ŻYCZĘ WAM ZDROWYCH, RADOSNYCH, RODZINNYCH ŚWIĄT WIELKANOCNYCH (wtorek) Przygotowania do Świąt Wielkanocnych 1. Wielkanoc tuż,tuż, więc dziś przeczytaj w elementarzu na s. 80 wiersz "Wielkanoc". - Powiedz, jak została przedstawiona w wierszu Wielkanoc? Jak się zachowuje? - Wykonaj w ćwiczeniach dokładnie ćwiczenie 1, 2, 3 s. 84. 2. Napisz w zeszycie dwa lub trzy zdania o tym, jak wyglądają przygotowania do Świąt Wielkanocnych w twoim domu. - To zadanie wyślij do mnie. 3. Narysuj w zeszycie jedną z opisanych w wierszu pisanek i wyślij do mnie. 4. Ćwicz mnożenie i dzielenie do 30. POZDRAWIAM! (poniedziałek) Sprawdzamy siebie. 1. Dziś zachęcam Cię do wykonania pysznych kanapek według przepisu podanego w ćwiczeniach na s. 46. Jak już zrobisz kanapki i zjesz ze smakiem to zabierz się do sprawdzenia swojej wiedzy. - Wykonaj ćwiczenia 1, 2, 3, 4 s. 46 - 47. Wyślij. 2. Edukacja matematyczna - Pobierzesz kartkówkę (grupę A) wydrukuj i rozwiąż zadania. Jeżeli nie możesz wydrukować to wykonaj w zeszycie. Zapisuj tylko numery zadań i rozwiązania. Wyślij. POWODZENIA! (piątek) Dotrzymujemy obietnic 1. Przeczytaj tekst w elementarzu s. 36 - 37. - Odpowiedz ustnie na pytanie 1 i 2 pod tekstem. - Zastanów się dlaczego należy dotrzymywać obietnic. 2. Wykonaj w ćwiczeniach ćw. 1, 2, 3 s. 44 (wyślij). - Ćwiczenie 4 s. 45 - dla chętnych (wyślij oczywiście jeśli zrobisz). 3. Edukacja matematyczna - Ćwiczymy mnożenie i dzielenie Rozwiąż zadanie 1, 2, 3, 4 s. 25 - 26 (wyślij). Zadanie 5, 6 s. 26 - dla chętnych (wyślij oczywiście jeśli zrobisz). 4. Przypomnij sobie piosenki o wiośnie, na pewno znasz i zaśpiewaj je np. rodzicom. A może pośpiewasz wspólnie z rodzeństwem? Możesz też posłuchać piosenek o wiośnie (Internet). ^{Układam i zapisuję wyrazy z podanych sylab. Poprawnie odpowiadam na pytania do tekstu. Starannie piszę litery Ł, ł i poprawnie łączę z innymi literami. Układam i starannie piszę krótką historyjkę z podanymi wyrazami. Wykonuję ilustrację pasującą do historyjki.}

- r. lekcja 1 Posłuchaj nagrania i powtórz nazwy czynności, znajdziesz je w książce na stronie 63 zad 1 ( Następnie przepisz wyrazy do zeszytu – zrób rysunek lub przetłumacz. Potem przerysuj do zeszytu tabelę z zad 3, czynności z zadania 1 podziel na te związane ze sportem (sport), muzyką (music), inne (other) i uzupełnij tabelę. Przeczytaj co potrafią robić dzieci w zadaniu 4 strona 63. Następnie napisz w zeszycie co potrafisz, a czego nie potrafisz robić, wzorując się na zadaniu 4. lekcja 2 Przeczytaj 5 odcinek komiksu i posłuchaj nagrania strona 64 ( Wypisz z tekstu wszystkie wyrazy i wyrażenia, których nie znasz i je przetłumacz. Możesz korzystać ze słowników online, ja polecam Ci oraz ze słowniczka w książce strona 70. Wykonaj zadania z zeszytu ćwiczeń unit 5 lesson 3 I can sing, but I can’t whistle. lekcja 3 Przypomnij sobie 5 odcinek komiksu, a następnie przeczytaj streszczenie – zadanie 2 strona 65, znajdź w nim 5 błędów. Zapisz poprawne streszczenie w zeszycie. Przypomnij sobie jak tworzy się zdania z czasownikiem can, możesz zajrzeć na stronę 71 lub zajrzeć na stronę ( zjeżdżamy na dół strony i klikamy grę, wybieramy forms) lub następnie w zeszycie wykonaj zadanie 3 strona 65. 06 - r. lekcja 1 lekcja 2 Pora na małe powtórzenie z rozdziału 5. Otwórz podręcznik na stronie 66. Popatrz na zadanie 1. Przeczytaj trzy pierwsze zdania, zastanów się, co mogą oznaczać kolorowe litery. Następnie przeczytaj pytania 4-6 i ułóż do nich odpowiedzi. Zapisz odpowiedzi w zeszycie. W zadaniu 2 uzupełnij rymowankę odpowiednimi czasownikami tak aby zachować rymy. Przeczytaj ją na głos. W zadaniu 4 w wykreślance znajdź imiona trójki przyjaciół i złotej rybki jednego z nich oraz nazwy czynności. W zeszycie zapisz zdania co potrafią robić dzieci oraz rybka. W zadaniu 5 rozwiąż zagadkę Iggiego. Znajdź zwierzęta i napisz w zeszycie co potrafią i czego nie potrafią robić. W zadaniu 6 przeczytaj pytania i odpowiedzi na nie. Przepisz pytanie i odpowiedź do zeszytu tak aby dojść do mety. Wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń na stronie 48. lekcja 3 - r. lekcja 1 Posłuchaj nagrania i powtórz wyrazy, znajdziesz je w książce na stronie 60, zadanie 1 ( Popatrz na mapę szkoły na stronie 60 i spróbuj nazwać ponumerowane pomieszczenia po angielsku. Następnie przepisz je do zeszytu i przetłumacz. Jeszcze raz popatrz na mapkę szkoły, przeczytaj zdania w zadaniu 2 strona 60 i powiedz o jakich miejscach jest mowa. W zeszycie uzupełnij opis szkoły zadanie 3 strona 61. lekcja 2 Otwórz książkę na stronie 60, posłuchaj nagrania i wskaż odpowiedni obrazek ( Popatrz na Phonics Rap na stronie 60. Posłuchaj nagrania i naucz się płynnie czytać tekst ( Opisz swoją szkołę lub wymarzoną szkołę w zeszycie, jest to zadanie 6 ze strony 61. Wzoruj się na zadaniu 3 z tej samej strony. Napisz ile pięter ma ta szkoła i co znajduje się na poszczególnych piętrach. Pamiętaj o zastosowaniu przyimków miejsca takich jak: next to – obok, between – pomiędzy. lekcja 3 Przypomnij sobie jak tworzymy czas Present Continuous. Uczyliśmy się go pod koniec klasy czwartej. Możesz zajrzeć do książki na stronę 71 lub obejrzyj filmik Następnie posłuchaj i przeczytaj tekst z zadania 1 strona 62 ( Odpowiedz na pytanie o czym jest ten tekst. Przeczytaj tekst na głos. W zeszycie uzupełnij zadanie 3 strona 62. Wykonaj ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń do Unit 5 lesson 1 Break time! 06 - r. lekcja 1 lekcja 2 Otwórz podręcznik na stronie 63. Popatrz na rysunki w zadaniu 1. Posłuchaj nagrania ( i powtórz wyrazy. W zeszycie dopasuj wyrazy do rysunków i napisz ich polskie odpowiedniki. Słowniczek na stronie 70. Nowe słownictwo możesz poćwiczyć na quizlecie. Klikając ten link dołączysz do klasy, którą dla was stworzyłam. Znajdziesz tam zestawy słówek do unitu 5, a ja będę mogła śledzić wasze postępy. Następnie przerysuj tabelkę z zadania 2. Przeczytaj wypowiedź w niebieskiej chmurce i uzupełnij plan lekcji odpowiednimi nazwami przedmiotów szkolnych. W zadaniu 3 wysłuchaj ( wypowiedzi pięciu nauczycieli i zapisz w zeszycie o jaki przedmiot szkolny chodzi. Teraz przypomnij sobie co oznaczają słowa: difficult, easy, interesting, important. Jeśli nie pamiętasz sprawdź ich znaczenie w słowniku np. . Popatrz na zadanie 4 i przykładową wypowiedź. W zeszycie wykorzystując wszystkie 4 przymiotniki ułóż zdania porównujące przedmioty szkolne. lekcja 3 04 - r. 11 - r. 18 - r. 25 - r. 2 - r. 8 - r. 15- r. - r. lekcja 1 Posłuchaj nagrania i powtórz wyrazy, zadanie 1 strona 58 ( Przepisz wyrażenia do zeszytu i przetłumacz. Popatrz na ankietę school canteen survey na stronie 58 i porównaj dania, zadanie 2 strona 58, zapisz co najmniej 2 zdania w zeszycie. Następnie wykonaj zadanie 3 ze strony 59. Przeczytaj posty i napisz czy podane zdania są prawdziwe czy fałszywe. Jeśli w tekście pojawiają się wyrazy których nie pamiętasz lub nie znasz skorzystaj ze słownika np. lekcja 2 Popatrz na phonics rap na stronie 58. Posłuchaj i naucz się płynnie czytać tekst ( Posłuchaj komentarzy z zadania 4 strona 59 ( Zapisz w zeszycie komentarze w takiej kolejności jak w nagraniu. Posłuchaj jeszcze raz i powtórz zdania. Wykonaj zadanie 5 strona 59. Wysłuchaj dwukrotnie trzech tekstów ( i na podstawie informacji zawartych w nagraniu wybierz poprawną odpowiedź. Odpowiedzi zapisz w zeszycie. Wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń do unit 5 lesson 1 A food survey. lekcja 3 Posłuchaj nagrania i dokończ nazwy dań ( Przypomnij sobie odmianę czasownika to be w czasie przeszłym Past Simple. Nie jest to nic nowego, odmianę tego czasownika w Past Simple poznaliśmy w klasie piątej. Możesz zajrzeć do książki na stronę 69 lub Możesz również przerysować tabelkę z odmianą to be w czasie przeszłym do zeszytu. Następnie wysłuchaj dialogu w zadaniu 1 strona 60 i odpowiedz na pytania – Why is the girl happy? ( Posłuchaj nagrania jeszcze raz i powtórz dialog. W zeszycie uzupełnij post Tani wstawiając was/were lub wasn’t/weren’t, zadanie 2 strona 60. Następnie w zeszycie ułóż pytania – zadanie 3 strona 60 i na podstawie zadania 2 napisz odpowiedzi. 06 - r. lekcja 1 Popatrz na tabelkę Present Perfect with ever and never w książce na stronie 54. Przypomnij sobie co znaczą słowa ever and never i w jakich zdaniach je stosujemy. Podpowiedź na stronie 60. Następnie ułóż w zeszycie pytania jest to zadanie 5 strona 54 oraz dopisz dwa podobne pytania. Możesz poprzez Messengera lub inny komunikator zadać te pytania koledze lub koleżance lub zadać te pytania na stronie Następnie wykonaj zadanie 7 strona 55, wybierz słowo które poprawnie uzupełni luki i zapisz je w zeszycie. lekcja 2 Popatrz na tabelkę Present Perfect with for and since strona 55. Przypomnij sobie jak tworzymy pytania typu How long…? I kiedy stosujemy for i since. Podpowiedź strona 60. Następnie wykonaj zadanie 8 strona 55, kiedy używamy since a kiedy for? (period of time – okres czasu, point of time – moment w przeszłości), odpowiedzi zapisz w zeszycie. Przerysuj do zeszytu i uzupełnij tabelkę z zadania 9 strona 55. Następnie wykonaj zadania 10 (wstaw for lub since), 11 (ułuóż pytania zaczynające się od How long have you….?, pamiętaj że to Present Perfect i potrzebna jest 3 forma czasownika lub końcówka -ed) i 13 (wstaw for lub since) ze strony 55. lekcja 3 Popatrz na wyrazy i wyrażenia w zadaniu 1, strona 56, jakie mają polskie odpowiedniki? Skorzystaj ze słownika w książce – strona 123 lub słownika online. Następnie przerysuj tabelkę z zadania 2 strona 56 do zeszytu i uzupełnij wyrazami z zadania 1. Posłuchaj nagrania ( i powtórz wyrażenia. W zadaniu 3 strona 56 dopasuj do obrazków wyrażenia z zadania 2, odpowiedzi zapisz w zeszycie. Wykonaj zadanie 4 ze strony 56, tutaj musisz wstawić czasownik make albo do w odpowiedniej formie, zatem może to być make , do, makes, made, does, doing itd. Popatrz na te pytania i zastanów się jakiego czasu musisz użyć. Możesz poprzez Messengera lub inny komunikator zadać te pytania koledze lub koleżance lub zadać te pytania na stronie Wykonaj ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń do tematu Grammar w Unit 5. 06 - r. lekcja 1 Otwórz podręcznik na stronie 56. Popatrz na zadnie 5. Wysłuchaj dwóch nagrań ( Wybierz poprawne odpowiedzi w pytaniach 1-3 w tekście pierwszym, a w tekście drugim wstaw brakujące słowa. Odpowiedzi zapisz w zeszycie. Wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń na stronie 33. lekcja 2 Otwórz podręcznik na stronie 57. Przeczytaj i posłuchaj dialogu ( Przeczytaj dialog na głos, lub zatrzymuj nagranie i powtarzaj zdania. Odpowiedz na pytania: How much money does Mr Moran offer Yasmin? (Ile pieniędzy oferuje Yasmin pan Moran?); What expressions does Yasmin use to sound polite? (Jakich uprzejmych wyrażeń używa Yasmin?). Jeśli w tekście znajdują się nowe wyrazy lub wyrażenia, których nie znasz, wypisz je do zeszytu i przetłumacz. Teraz popatrz na zadanie Speaking task. Wybierz jedno z wydarzeń w celu zbierania środków lub wymyśl własne i ułóż dialog. Wyślij dialog lub zdjęcie zeszytu na adres @ lekcja 3 Klasa VIII Drodzy uczniowie, aby skorzystać z quizleta musicie utworzyć konto. Po zalogowaniu z lewej strony klikacie ucz się. Miłej nauki ;-) Pamiętajcie, że zakupiliście też repetytoria i to jest dobry moment aby z nich korzystać i potrenować przed egzaminem. - r. lekcja 1 Popatrz na tekst na stronie 53. Przeczytaj go szybko i odpowiedz na pytanie – Who is Ben Southall?. Odpowiedź zapisz w zeszycie. Wysłuchaj tekstu o Benie i sprawdź swoją odpowiedź. Przeczytaj tekst na głos, lub zatrzymuj nagranie po każdym zdaniu i powtarzaj. Jeśli w tekście pojawiają się wyrazy których nie znasz to wypisz je do zeszytu i przetłumacz. Możesz wykorzystać do tego słowniki online ja polecam Ci Posłuchaj lub przeczytaj tekst jeszcze raz i dopasuj opisy 1-5 z zadania 3 do paragrafów A-E w tekście. Odpowiedzi zapisz w zeszycie. Jeszcze raz spójrz na tekst, przeczytaj zdania w zadaniu 4. Napisz czy są one prawdziwe, czy fałszywe oraz przepisz fragment tekstu, który o tym mówi. lekcja 2 Popatrz na tabelki na stronie 54. Przypomnij sobie jak się tworzy pierwszy tryb warunkowy (the first conditional), poznałeś go w szóstej klasie, oraz drugi tryb warunkowy (the second conditional), który poznałeś w klasie 7. W tym celu możesz zajrzeć do książki na stronę 60 lub obejrzeć filmik (oglądając filmik warto zrobić notatkę do zeszytu). Następnie wykonaj zadanie 1 ze strony 54 w zeszycie. Tutaj musisz uzupełnić zdania pierwszym trybem warunkowym. Zauważ, że nie wszystkie zdania zaczynają się od if czyli opisu sytuacji, a od następstwa. W drugim zadaniu musisz zastosować drugi tryb warunkowy. Odpowiedzi zapisz w zeszycie. W zadaniu 3 połącz początki zdań 1-5 z odpowiednimi końcówkami a-e aby otrzymać poprawne zdania w pierwszym lub drugim trybie warunkowym. Następnie wykonaj zadanie 4 i 5 wybierając odpowiedni uzupełninie luk. Odpowiedzi zapisz w zeszycie. lekcja 3 Posłuchaj nagrania i powtórz wyrażenia ( Jakie są ich odpowiedniki w języku polskim? Przypomnij sobie jak tworzymy the first conditional i the second conditional. Jaki jest “wzór”? Wykonaj zadanie 6 strona 54 w zeszycie. Z podanych wyrazów ułóż pytania. W zadaniu 7 dokończ zdanie tak aby było prawdziwe dla Ciebie. Zapisz odpowiedzi w zeszycie. Popatrz na tabelki na stronie 55 Gerunds and infinitives. Gerunds czyli formy czasownika z końcówką -ing stosujemy w kilku sytuacjach: 1 jako podmiot w zdaniu np. – Finding a job can be difficult. 2 po takich czasownikach jak: enjoy, like, love, hate, don’t mind, finish, look forward to, spend time np. – Do you enjoy working with animals? 3 po przyimkach: about, in, after, before, by np. – Before applying for jobs, do some work experience. Infinitives czyli bezokolicznik z to stosujemy: 1 po niektórych czasownikach: want, expect, help, learn, need, decide, arrange, would like, can’t afford np. – Did you learn to speak Italian at school? 2 po większości przymiotniów np. – He’s happy to meet you at 10 o’clock. Wykonaj zadanie 8 ze strony 55. W zeszycie uzupełnij zdania odpowiednią formą czasownika gerund (-ing) lub infinitive (to). Przerysuj do zeszytu tabelkę z zadania 9 i uzupełnij podanymi czasownikami. W zadaniu 10 połącz początki zdań 1-7 z końcówkami a-g. Następnie czasownik wstaw w odpowiedniej formie gerund (-ing) lub infinitive (to). Zdania zapisz w zeszycie. Wykonaj zadanie 11. Zapisz czasownik w odpowiedniej formie gerund (-ing) lub infinitive (to). W zadaniu 12 wybierz odpowiednią formę czasownika i zapisz ją w zeszycie. Wykonaj ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń dla Unit 5 Grammar. 06 - r. lekcja 1 Otwórz podręcznik na stronie 56. Posłuchaj nagrania ( i powtórz wyrażenia. Przepisz je do zeszytu i przetłumacz. Nowe słownictwo możesz poćwiczyć na , jeśli jeszcze nie utworzyłeś tam konta to proszę abyś zrobił/a to teraz. Następnie kliknij ten link i dołącz do klasy, którą dla was stworzyłam, będę miała podgląd waszych postępów. Następnie w zeszycie wykonaj zadanie 2 ze strony 56. Uzupełnij pytania podanymi czasownikami i napisz do nich odpowiedzi. Możesz te pytania zadać koledze/koleżance przez telefon, komunikator lub na stronie W zadaniu 3 uzupełnij tekst poprawną formą wyrażeń z zadania 1. Przeczytaj tekst i zastanów się jakiego czasu powinieneś użyć, zwróć też uwagę na charakterystyczne wyrażenia dla poszczególnych czasów. Wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń na stronie 33. lekcja 2 Otwórz podręcznik na stronie 56. Popatrz na zadanie 4. Wysłuchaj nagrania radiowego o niemieckim systemie edukacji ( i odpowiedz na pytania w zeszycie. Jeśli w pytaniach pojawiają się wyrazy, których nie znasz skorzystaj ze słownika. Posłuchaj nagrania jeszcze raz i wykonaj zadanie 5 w zeszycie. Napisz, czy podane zdania są prawdziwe T czy fałszywe F. Następnie popatrz na przykładowy dialog w zadaniu 1 na stronie 57. Posłuchaj dialogu ( i odpowiedz na pytanie: Which

OuIk.

q63m9oi3l1.pages.dev/98

q63m9oi3l1.pages.dev/96

q63m9oi3l1.pages.dev/78

q63m9oi3l1.pages.dev/52

q63m9oi3l1.pages.dev/49

q63m9oi3l1.pages.dev/18

q63m9oi3l1.pages.dev/60

q63m9oi3l1.pages.dev/7

napisz wyrazy i przeczytaj ciekawostki z uwagi